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部编版语文一年级上册第五单元《小书包》课前解析教学教案和教学反思--第1页
部编版语文一年级上册第五单元《小书
包》课前解析教学教案和教学反思
【课前解析】
《小书包》一课由六个词语和一首儿歌组成。学习内容贴近儿童
的实际生活,熟悉的学习用品和生活场景,有助于学生充分调动生活
中的体验,与字词产生链接,达到识字学词的目标。因此,教学设计
中借助插图、链接生活等方式是不错的选择。
关注课文内容:本课以贴近学生的学习生活为主题采用两种形式
呈现学习内容。六个词语是学习用具的名称,是学生学习生活中天天
都会见到和使用的物品;儿歌节奏明快,浅显易懂,不仅展示了“小
书包”里的各种文具,还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好
伙伴,陪伴他们的学习。进而引导学生爱护学习用具,养成整理文具
的好习惯。
关注插图:本课插图生动鲜活,呈现了学生的常用的学习用具,
调动起学生对生活场景的记忆。对应了6个关于学习用具词语中“铅
笔”“橡皮”“作业本”等的名称,在教学中可充分利用。
关注识字:本课11个生字中,“作、早”是平舌音,“书、尺”
是翘舌音,“本”是前鼻音,读音要重点指导。“子”字单独出现时
读三声,加在“尺”的后面成为词语后缀时读轻声。字形识记时,以
整体识记为主,要充分利用已有的识字经验,采用多种方式,灵活识
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部编版语文一年级上册第五单元《小书包》课前解析教学教案和教学反思--第2页
记。如:生活情境识记、熟字加偏旁笔画识记等方法。字义教学可以
通过看图,体会汉字的表意功能。
关注写字:本课书写5个生字。其中有4个独体字,1个上下结
构的字。指导书写应关注笔画在田字格中的占位。2个含有笔画撇和
捺的字,撇的写法不同,教学时注意区别。
关注词语:借助课文插图、生活经验理解词语意思;朗读词语时,
注意字与字的连贯。
【教学目标】
1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等11个生
字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文。知道学习用具的名称,了解它们的用处。
3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。
【教学重点】
通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等11个生字
和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。
【教学重点】
正确朗读课文。知道学习用具的名称,了解它们的用处。
【课前准备】
课件、字卡。
【课时安排】
2课时。
第一课时
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部编版语文一年级上册第五单元《小书包》课前解析教学教案和教学反思--第3页
【课时目标】
1.认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个
偏旁。会写“书、包”2个字。
2.正确朗读课文。知道学习用具的名称,了解它们的用处。
【教学过程】
一、谜语导入,引出课题
1.(出示课件3)猜谜语:两条耳朵长又长,胃口大得不得了,
书本文具全吃下,上学天天背上它。(打一学习用具)谜底:书包。
教师提醒学生“书”是翘舌音。
2.学生交流对“书、包”的了解。
(1)想一想:你在哪里见过“书”和“包”?(
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