（核心素养目标）1.2 水沸腾了 教案设计.docx

（核心素养目标）1.2水沸腾了教案设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学科学四年级下册《热学》单元的第二课“水沸腾了”。该章节主要内容包括：

1.了解液体沸腾的概念，掌握水沸腾时的特点，如温度保持不变、不断吸热等。

2.学习使用温度计测量液体的温度，观察水沸腾过程中的温度变化。

3.探究影响水沸腾速度的因素，如加热功率、水量等。

4.能运用所学的知识解释生活中的相关现象，如为什么要在水沸腾后才能把食物放入锅中等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习水沸腾的现象，学生能够运用观察、实验、分析等方法探究水沸腾的特点及影响因素，培养科学探究能力；在实验过程中，学生需要动手操作，培养实践操作能力；同时，鼓励学生发挥想象，思考水沸腾现象在生活中的应用，激发创新思维。此外，通过小组合作、讨论交流，学生能够提高团队合作能力和沟通表达能力。

三、学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景和环境，他们的知识水平、学习能力和素质存在一定的差异。大部分学生对日常生活中的一些热现象有所了解，但缺乏系统的科学知识。因此，在教学过程中，需要从基础入手，引导学生逐步建立科学的认知框架。

在能力方面，学生普遍具有较好的观察和动手能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。针对这一特点，教师在教学中应注重培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，引导他们通过实验观察、数据分析来探究水沸腾的特点及影响因素。

此外，学生的团队合作意识和沟通表达能力也需加强。因此，在课堂活动中，教师应组织学生进行小组合作，鼓励他们积极参与讨论、交流，培养团队合作精神和良好的人际沟通能力。

针对学生的不同特点和需求，教师应因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使他们在课堂学习中不断提高自己的科学素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、实验桌、实验器材（烧杯、温度计、加热器等）、笔记本电脑、投影仪等。

2.课程平台：人教版小学科学四年级下册《热学》单元教材。

3.信息化资源：网络资源（科学实验视频、动画演示等），电子教案，教学课件，学习任务单等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。

五、教学过程

首先，我会以一个有趣的导入来吸引学生的注意力。我会问道：“同学们，你们有没有看过水煮蛋煮的过程？它为什么会从生鸡蛋变成熟鸡蛋呢？”这样能够激发学生的好奇心，引出本节课的主题——水沸腾了。

然后，我会进入本节课的主要内容。我会首先向学生讲解水沸腾的特点，如温度保持不变、不断吸热等。同时，我会用多媒体展示水沸腾的实验过程，让学生更直观地理解水沸腾的现象。

接着，我会引导学生进行实验。我会让学生分组，每组都有一套实验器材。学生需要用温度计测量水沸腾过程中的温度变化，并记录下来。通过实验，学生可以更深入地了解水沸腾的特点。

在实验结束后，我会让学生分享他们的实验结果。我会引导学生进行数据分析，让学生探究影响水沸腾速度的因素，如加热功率、水量等。这样可以帮助学生培养数据分析的能力。

最后，我会进行课堂小结，总结本节课的主要内容。我会强调水沸腾的特点和影响因素，并鼓励学生在日常生活中运用所学的知识。

在整个教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和实验。我会关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保他们能够更好地理解和掌握所学知识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解水沸腾的相关知识，我推荐以下拓展阅读材料：

-《科学实验指南：水沸腾的奥秘》

-《生活中的科学：水沸腾现象的应用》

这些材料将帮助学生从不同角度了解水沸腾的原理和应用，进一步丰富他们的科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以进行以下自主学习和探究活动：

-观察其他液体（如油、醋等）的沸腾现象，记录下它们的沸腾特点，并与水进行对比。

-调查和了解日常生活中的一些热现象，如烧水、煮饭等，思考这些现象背后的科学原理。

-设计一个实验，探究不同加热功率对水沸腾速度的影响，并将实验结果进行记录和分析。

七、重点题型整理

1.题型一：判断题

题干：水沸腾时，温度会不断上升。（）

解析：本题考查学生对水沸腾特点的掌握。水沸腾时，温度会保持不变，故答案为错误。

2.题型二：选择题

题干：以下哪个因素会影响水沸腾的速度？（）

A.加热功率

B.水量

C.水质

D.温度

解析：本题考查学生对影响水沸腾速度因素的了解。加热功率和水量会影响水沸腾的速度，故答案为A和B。

3.题型三：填空题

题干：水沸腾时，会不断吸热，但温度保持_____。（）