山西省实验中学2024-2025学年高一上学期第一次月考语文试卷(无答案).docx

山西省实验中学

2024—2025学年第一学期第一次月考试题（卷）

高一语文总分：150分

说明：

1．考生务必将自己所在班级、姓名、准考证号等信息填写在密封线内的相应位置。

2．本试卷共12页。答题时间150分钟，满分150分。

3．答卷时考生务必用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔作答。

一、基础知识：本题共3小题，每小题3分，共9分。

1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（3分）（）

A．沁（qìng）园 锈蚀（shí） 寥（liáo）廓 峥（zhēng）嵘

B．百舸（gě） 脂膏（zhǐ） 惆怅（chàng） 诡谲（jué）

C．罅（xià）隙 荫（yīn）蔽 摈（bìn）弃 炽（chì）热

D．木讷（nà） 忸怩（ní） 踌躇（chú） 搭讪（shàn）

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（3分）（）

A．云蒸霞蔚 慰籍 晨曦 张皇

B．瞻前顾后 执狃 发髻 掂量

C．气势汹汹 虔诚 轧钢 鹿寨

D．莫明其妙 分辨 怂恿 蠕动

3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（3分）（）

A．词，又叫曲子词、长短句等，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁。词有词牌，是词乐曲调的名称，规定词的字数、句数和格律。

B．在创建格律体时，闻一多提出了具体的“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美。

C．“意象”是欣赏诗歌的切入点，诗歌中既有“万山”“雄鹰”等描述性意象，又有“红烛”“云雀”等象征性意象。

D．小说通过叙述作者的亲身经历，表现社会现实。小说三要素是：人物、情节和主题。

二、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

材料一：

古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什、古人音容笑貌如在眼前、这是我们了解古人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者的集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是“第一等真诗”，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而深入领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词、很多作品都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。

唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。利了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《春秋左传正义》中说得很清楚：“情志一也。”情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为其中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。

当然，对于现代人来说，唐诗宋词的最大意义是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界、有深远的教育作用。且以李、杜、苏、辛为例：李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大的精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想中积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象体现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限。他大量写作抒情述志、咏史怀古等题材的作品，使词从音乐歌词向抒情诗转变，给以柔声曼调为主的传统词乐增添了高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。

总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的作用。阅读唐诗宋词中的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到诗人人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。

（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）

材料二：

在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同晚清词论家况周颐的一席话：“读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中。然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相浃而俱化”的境地。照我看来，这种读词之法所重视与强调的，就是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”