第1课中华文明的起源与早期国家教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第1课中华文明的起源与早期国家教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课中华文明的起源与早期国家教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

课程基本信息

1.课程名称：中华文明的起源与早期国家教学设计

2.教学年级和班级：高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第1周

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过对中国文明起源与早期国家的学习，培养学生的时空观念，使学生能够理解历史发展的时空背景。同时，通过分析史料，提高学生的史料实证能力，学会运用multiperspectivism观察和理解历史。此外，通过探讨中华文明的起源与早期国家的发展，引导学生认识历史发展的多样性，培养学生的历史理解能力。最后，通过小组讨论等互动环节，提升学生的团队合作意识，培养学生的社会参与素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了中国古代史的一些基础知识，对中华文明的起源和发展有初步的了解。同时，学生也掌握了历史学习的基本方法，如资料搜集、分析与解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探究历史事件的原因和发展过程具有较高的兴趣，尤其是那些与现实生活密切相关的历史事件。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够对历史史料进行初步分析。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论和小组合作的方式来学习，希望能够参与到课堂互动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中华文明起源与早期国家的发展过程中，学生可能会对一些复杂的历史事件和概念感到困惑，如原始社会向阶级社会的过渡、早期国家的建立等。此外，学生可能对史料的解读和分析能力有所欠缺，需要老师在课堂上进行引导和培养。同时，如何激发学生对历史学科的兴趣，提高他们的历史思维能力，也是教学过程中需要关注的问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教材、教案、多媒体教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科论坛。

3.信息化资源：历史文献资料、图片、视频、在线课程、教育应用程序。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动式教学、在线作业提交与反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中华文明的起源与早期国家课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中华文明的起源与早期国家的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中华文明的起源与早期国家，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出中华文明的起源与早期国家课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中华文明的起源与早期国家的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中华文明的起源与早期国家的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中华文明的起源与早期国家的知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作