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货币的使用与世界货币体系的形成之中国货币的演进历程微课教案高二上学期历史统编版(2019)--第1页
第15课货币的使用与世界货币体系的形成以任务驱动法为主，辅以讲授法、讨论法、自主学习法等教学手段
【教学过程】
——中国货币的演进历程
导入：问题导入法
学生预习成果展示，教师引导学生总结中国货币的演变的趋势与根
了解中外历史上货币发行和使用情况。本原因。
【教情分析】演变趋势：①由自然货币向人工货币演变；②由杂乱形状向规范形
本课对象是高二学生，经《中外历史纲要》学习，他们已对中
状演变；③由地方铸币向中央铸币演变；④由实物货币向信用货币
国史和世界史有了宏观把握。不过本课内容既要求掌握具体的货币
知识，又要理解货币演变与国家治理的抽象关系，甚至跨学科涉及演变。
经济学概念，因此教学难度颇大。基于教情，因此只选取了第15根本原因：商品经济的发展。
课的一个子目教学；基于学情，教师要采取丰富的教学形式，既要
运用实物、图片、视频、多媒体材料等直观形式，也要注重概念阐
一、中国古代货币的主流材质、样式
释的抽象到位，做到深入浅出。
【教学目标】
1.时空观念：能通过自主学习后，理清货币演变的时间顺序。
3.唯物史观：能通过文字图片等资料，认识到货币是社会重大变革《汉书·律历志》载：“铜为物之至精，不为燥湿寒暑变其节，不为风雨暴
或重要事件的产物和象征。
露改其形，介然有常，有似于士君之行，是以用铜也。”
【教学重难点】1.铜质：社会公认，形态稳定，价值适中
重点：中国历史上货币的发展历程和演变规律。2.圆形方孔：传承圜钱，方便流通、制造
难点：明清时期白银货币化的原因。
二、唐宋货币进步的表现
【教学资源】
人民币，历史图片，文献史料，多媒体资料2015·全国Ⅰ卷45）(15分)
从秦朝铸造“半两”钱开始，铜币主要以重量为名，汉代的“五铢”钱，“重
【教学方法】
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货币的使用与世界货币体系的形成之中国货币的演进历程微课教案高二上学期历史统编版(2019)--第1页
货币的使用与世界货币体系的形成之中国货币的演进历程微课教案高二上学期历史统编版(2019)--第2页
如其文”，直到隋代，都被视为标准性的钱币，由于盗铸，剪凿良币以取铜不按惯例把老一界交子回收回去，据此可知（）
等原因，钱币实际重量与钱币上铭文不符的现象时常发生，隋末，劣币盛行，A.北宋政府重视商业活动，满足市场的货币需求
“千钱初重二斤，其后愈轻，不及一斤”。币值混乱，影响流通。针对这种B.北宋政府利用纸币，制造通胀，攫取民间财富
情况，武德四年(621)唐高祖下诏铸“开元通宝”钱，即在钱币上铸“开元通C.四川地区经济发达商业繁荣，货币需求量增加
宝”字样（或识读成“开通元宝”），大小仿汉“五铢”，重二銖四，称作D.北宋政府增发纸币，准备向全国推广四川经验
一文，亦称一钱，每十钱重一两，“新钱轻重大小最为折衷，远近甚使之”。引出结论：纸币顺应商品经济而出现；封建政府维护统治而滥发。
这成为衡法由十六进位制变为十进位制的关键，“钱”取代“铢”成为“两”
以下的重量单位。此后历代钱币均称“通宝”或“
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