4.8我们受特殊保护 第3课时 特殊关爱 助我成长（教学设计）-六年级上册道德与法治.docx

4.8我们受特殊保护第3课时特殊关爱助我成长（教学设计）-六年级上册道德与法治

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.8我们受特殊保护第3课时特殊关爱助我成长（教学设计）-六年级上册道德与法治

教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级上册道德与法治第3课时“特殊关爱助我成长”，主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和途径，以及如何在生活中维护自己的权益。教学内容与学生已有知识的联系：首先，学生已经学习了法律基础知识，对本节课的内容有了一定的认识；其次，学生在生活中也体验到了一些特殊关爱的举措，如校园安全、健康成长等，为本节课的学习打下了基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：法律意识、自我保护意识和公民责任感。首先，通过学习未成年人受法律特殊保护的相关知识，使学生树立正确的法律意识，明白法律对于未成年人的重要意义。其次，培养学生学会在生活中如何保护自己，避免受到伤害，提高自我保护能力。最后，引导学生认识到作为未成年人，在社会中应该承担的公民责任，学会关爱他人，形成良好的公民责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了法律基础知识，对于法律的概念和作用有一定的了解。此外，学生在生活中也体验到了一些特殊关爱的举措，如校园安全、健康成长等，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生而言，他们正处于青春期，对于自我权益的关注逐渐增加。因此，他们对本节课的内容具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了分析问题、解决问题的能力，能够理解和掌握本节课的知识点。在学习风格上，学生喜欢参与互动和讨论，通过案例分析和小组合作来更好地理解知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解未成年人受法律特殊保护的原因和途径时可能存在一定的困难。此外，学生在生活中可能遇到一些侵权行为，但不知道如何维护自己的权益。因此，在本节课的学习中，学生需要通过案例分析和讨论，培养正确的法律意识和自我保护能力。同时，学生需要克服对于维权问题的害怕和犹豫，勇敢地维护自己的权益。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于传授未成年人受法律特殊保护的相关知识；讨论法用于引导学生探讨如何在生活中维护自己的权益；案例研究法用于分析具体的侵权案例，提高学生的法律意识和自我保护能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过角色扮演活动，让学生模拟生活中的侵权场景，学会如何维护自己的权益；同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生的学习兴趣和参与度，本节课将使用多媒体课件、视频和图片等教学媒体。课件用于展示知识点和案例分析；视频和图片用于直观地呈现侵权场景，引发学生的思考和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“未成年人受法律特殊保护”的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“未成年人受法律特殊保护”的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“未成年人受法律特殊保护”的知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“未成年人受法律特殊保护”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何维护自己的权益。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验如何维护自己的权益。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，