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2023届浙江省台州市高三一模（第一次教学质量评估）语文

试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

接受过科学教育的现代人，一谈到“天”，可能想到的就是头顶上的那片天空，那

是物理学意义上的宇宙或者自然。这个“nature”是客观存在的，不以人的意志为转移

的。不过，孔子在讲到“天”的时候，除了“自然之天”，还有其他两个意思：“命运

之天”和“德性之天”。

中国人经常感叹一句话：“生死有命，富贵在天。”这句话来自《论语》当中孔子

的学生子夏。这里说的“天”，就是冥冥当中似乎有一种主宰我们的力量，它法力无边，

让我们无法摆脱，只能通过《易经》算命占卜去知晓天机。这是“命运之天”。

还有一种“德性之天”。有一次，孔子带领一帮学生去宋国，在大树底下操练周礼。

宋国的大司马（就是国防部长）桓魋很讨厌孔子，派人将大树砍倒，要加害孔子。孔子

连夜离开宋国，学生为老师捏了把汗。孔子很自信地说：“老天将实现仁德的使命赋予

我，桓魋能把我怎么样？”这里说的“天”，就是一种有德性内在品质的天。因为从周

代人开始，就认为天的本性是有德的。所以老天将德性赋予了孔子，让他去人间实践天

德。

孔子心目中的“天”，既是自然的，又是有德性的，又能主宰人们的命运。中国人

的“天”，与西方人的“上帝”观念有点相似，但天没有上帝那种人格化的特点，也不

是造物主。最重要的区别，在西方，上帝的意志与人的意志是对立的、冲突的，亚当、

夏娃在伊甸园里受到蛇的诱惑，违背上帝的意志，偷吃人生的智慧果，结果人就有了原

罪。但在中国，天与人之间并没有一条绝对的、严格的界限，天道就是人道。中国人喜

欢讲天地良心，人的内心“小宇宙”与天的“大宇宙”竟然是相通的！“大宇宙”的天

道可以通过人的“小宇宙”的爆发，得以在人间实现。

“天人合一”有两种不同的模式。一种是外在的“天人感应”，西汉的董伸舒很喜

欢讲这个东西。人间有什么灾祸，比如洪水、地震，一定是人得罪了老天，皇帝于是要

赶紧下罪己诏。另一种模式叫“天人相通”，明代的王阳明认为人的内心良知与天是相

通的，天理与人心就是同一个世界。

（摘自许纪罪《什么是“天人合一”》）

试卷第1页，共10页

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材料二：

历代的文人墨客都在他们的诗文、书画和乐舞中传达着对天人合一真理的体悟。王

维在那“明月松间照”（《山居秋暝》）、“人闲桂花落”（《鸟鸣涧》）一类的山水诗中

传达了人景相依的情怀：辛弃疾的“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”（《贺新郎》），

也在物我为一的感受中提升着自己的心灵境界：程颐的“万物静观皆自得，四时佳兴与

人同”（《秋日偶成》），则表现了诗人与自然和睦相处的怡然自得的心态。中国艺术理

论中源远流长的所谓“情景交融”，正是“天人合一”的具体表现和延伸，是一种“天

人合一”的艺术境界。

艺术作品既源自自然，又参赞化育，造于自然，以笔补造化。陆游所谓“文章本天