《培养中学生英语阅读能力的方法》研究方案.pdf

研究方案（课题涉及的主要概念界定；课题研究价值分析；课题

研究内容和创新之处；课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步

骤等，字数不低于3000字）

《培养中学生英语阅读能力的方法》研究方案

一、课题提出的背景

近年来中考试题对阅读要求逐渐提高，考察学生的阅理解

能力及技巧是试题的主要趋势。阅读理解能力既是英语考试的

重要内容，也是运用英语的主要能力之一。加大阅读量，提高

阅读速度，学生仅仅会读懂教材，不扩大语言输入量，将难以

持续发展。

从2015起启用的沪教版英语教材来看，体现了理念新、内

容好等特点。但在新教材中，词汇量剧增，信息获取量多，各

种语法现象出现时间较老教材早，且语法的密度大，有时各种

时态交替出现，对学生素质要求比较高，学生学习英语面临新

的压力和难度。而阅读理解题更是越来越多地检测学生对文章

的隐含意义、逻辑结构等的理解和对主旨大意的概括，问题的

答案多数隐藏在文章的脉络之中，学生通常无法直接从字面意

思中获得，必须开动脑筋、激活思维。因此，要想在英语考试

中取得高分，学生必须学会灵活运用分析、综合、归纳、判断、

推理等思维方法。

然而，中学生中普遍存在阅读速度慢、理解能力差等问题。

造成这种问题的原因主要是当前培养阅读能力的过程中存在着

几方面的缺陷。

一是传统的英语教学方式过多的承担了词汇、语法等语言

基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知

识点传授、复习、掌握和操练上，对于阅读能力的训练，尤其

是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不

足，导致学生的阅读能力没得到实质的提高。

二是我们学校地处山区，家庭教育氛围不浓。并且有很多

家长常年在外打工，孩子多数跟随爷爷奶奶或其他亲戚生活。

从而缺乏对子女的正确引导和有效监护，使多数学生处于放任

自流的状态，他们的行为习惯、自我控制能力普遍较弱。没有

良好的学习环境和习惯，以致在英语教学中也带来了很大的困

难。基于这种情况，结合我们英语阅读课的教学实际，如何培

养学生英语阅读能力已成为迫切需要解决的英语教学课题。

二、课题的概念界定

英语阅读能力，是指在阅读实践中和在阅读后对文章就得

理解、分析、概括、猜测和评判能力。培养学生的英语阅读能

力能使学生更好的接受信息，理解分析文章的，对文章进行正

确的概括和评判，促进其他语言技能的提高。

三、课题研究的目标

通过研究，探索英语阅读教学的有效方法，形成一套能发

挥学生的潜能，使学生能掌握基本阅读技巧，提高阅读能力，

并被学生接受的阅读教学模式。

课题主要目标为巩固和扩大词汇量，增强语感，理解文章

大意，借助工具书，提高学生的阅读速度和理解的准确度，借

并逐步形成学生自己的阅读习惯和能力。

四、课题研究的基本内容

根据课题研究的内容和预期达到的目标，本课题研究的主

要内容包括以下几个方面：

1、探索学生阅读能力低下的原因。通过调查和了解，寻找

出学生在进行英语阅读时存在的困难。针对问题探索解决的措

施和方法。在进行充分调研的基础上确定本次研究的主要内容，

围绕英语阅读课教学中学生阅读能力的培养这个核心重点编制

本次研究的实施方案，系统规划研究的内容和实施途径。

2、学生良好阅读习惯的培养研究。根据学生在阅读方面存

在的问题探索出培养学生良好的阅读习惯的方法和措施。主要

围绕四方面展开，一是扩大学生的阅读数量；二是教给学生阅

读的方法；三是训练学生阅读的能力；四是提高学生的阅读水

平。按照编制研究出的实施方案纲要流程图,通过本课题的实

践研究，探索在新课程实施中，如何培养学生的阅读能力，探

索出新课程中培养学生阅读能力的基本途径。

3.培养中学生英语阅读能力的策略研究。兴趣是动力，养成

良好习惯是前提，必要的阅读技巧是关键。如何培养学生的英

语阅读能力是本课题的研究重点。我们将根据英语这一语言学

科的特点，依照〈〈新课标〉〉的要求，遵循学生的认知规律，

激发学生学习英语的兴趣，充分挖掘语言资源，扩大学生的词

汇量，增加学生对文化背景知识的了解，培养学生获取信息、

处理信息、分析和解决问题的能力，进行提高学生英语阅读能

力的策略研究。探索出能够提高学生阅读能力的方法措施。

五、课题研究的意义

在英语教学中进行阅读能力的培养，对学生学习英语有着

积极的意义：

1、课标提出“学生是学习的主人。英语教学应激发学生的

学习兴