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人教版六年级数学上册第五单元教案

《数学赏识》是数学课程标准《空间与图形》这一模块中的内容。

“赏识生活中的图案，敏捷运用平移，旋转在方格纸上设计图案”是深

化同学对平移旋转图形的熟悉，是同学综合运用学问的过程。一起看

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六班级数学上册第五单元教案1

教学设想：

1.设计与观看相结合。设计是头脑中积累肯定素材后的制造，没有

图案的积累，很难设计出好的图案，在教学中，先让同学观看现实生

活中利用平移，对称，和旋转形成的图案，并说说这些图案的特点是

什么。在此根底上，布置同学设计。在设计初期，由简洁到冗杂，由

模拟到制造，引导同学逐步形成自己风格的图案设计。

2.设计与计算机相结合。有些图案在方格纸上设计会影响图案的

美观，有的甚至难以设计，利用计算机进行图案设计正好可以弥补这

一缺乏，同时利用计算机设计图案为同学利用现代化手段进行制造性

活动提供了绝好的时机。因此激励有条件的同学充足利用计算机进行

设计。

3.设计与赏识相结合。在班上举办“我是将来设计师”图案设计展

览，在互相赏识中感受图形的美，体会胜利的喜悦。

教学过程：

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一、创设情境，赏识图案

1.在美丽的旋律中，老师依依展现各种图案，同学在愉快的气氛中

赏识。随后，同学迫不及待的展现自己搜集的图案，再次赏识。同学

在赏识时眼里流露出惊叹之神。

2.观看这些图案是怎样得到的。

生1：这块桌布中的图案是利用长方形，通过平移旋转得到的。

生2：这块丝巾的图案是利用一朵菊花通过平移得到的。

生3：我这件毛衣上的图案是利用三角形通过平移旋转得到的。

生4：教室窗帘的图案是把小卡通人通过平移得到的。

……

3.赏识了这么多的图案，你有什么感受？

生1：一个字“美”。

生2：他们都是通过平移和旋转得到的图案。

生3：赏识了这些图案，如今我也想设计了。

师：真聪慧，不但赏识了它的形，还观看到了它的本质。如今就

让我们一起放飞思想去设计开谁的图案创作得最有特色。

【通过赏识，同学初步体验了运用平移，旋转，在设计图案中的

乐趣，同时激活了他们创作的】

2

二、动手设计，深化对平移，旋转的熟悉。

1.在正方形纸上设计根本图案（要求其中有一至两个根本几何图

形）通过平移或旋转，在纸上绘制你喜爱的花边图案。

2.用一块硬纸片剪出一个你喜爱的图形，通过平移或旋转绘制一

幅图案（对于设计2激励有条件的同学在计算机上进行设计）

【通过设计，让同学放飞想象的翅膀，把数学学问与美术，计算

机等学科的学问有机结合，从而设计出心中最漂亮的图案】

三、展现作品，体验设计乐趣。

师：“我是将来设计师”图案设计展览如今开幕，请每位“设计师”

介绍自己的图案设计设想与特点。

生1：我想设计一幅七彩雪花图，而这些雪花又非同一般的雪花

图，于是我将自己的名字（张珉玥）用汉语拼音打出来，再利用旋转

就得到一朵雪花，然后将这朵雪花进行平移便制作成了这幅七彩雪花

图。

生2：我想象能否将三角形通过切拼制作图案呢？于是，我尝试

在计算机上讲一个等边三角形的三个角切下来再拼到其他地方，收到

了意想不到的效果。然后我将这个图案平移便得到了一条花边图案。

生3：我是用硬纸剪了一条小鱼，在通过平移得到的。

……

3

【在互相赏识中，感受图形美，体验胜利喜悦】

六班级数学上册第五单元教案2

教学目标：

1、通过赏识图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。

2、用根本图形的平移、旋转、对称，设计自己喜爱的图案。

重点难点：

1、通过赏识图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。

2、会利用根本图形的平移，设计自己喜爱的图案。

教学准备：

课件、直尺、教具（小棒）

教学过程：

一、赏识图案

呈现教材中的图案让同学赏识。

这些图案是怎样制作出来的呢？

引导同学用自己的语言描述图案的特点。

二、设计图案