2024-2025学年教育游戏在校园霸凌预防教学设计中的应用.docx

2024-2025学年教育游戏在校园霸凌预防教学设计中的应用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《校园霸凌预防教育游戏》

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，下午2:00-2:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合课本内容，通过教育游戏的形式，让学生深入了解校园霸凌的现象，学会预防和应对霸凌行为，提高学生的自我保护意识，培养良好的同伴关系。教学内容与课程紧密相关，注重实用性，旨在帮助学生建立安全、和谐的校园环境。

二、核心素养目标

1.增强学生的社会情感素养，培养同理心和尊重他人，促进积极的人际交往能力。

2.提升学生的问题解决能力，学会运用合适的方式预防和应对校园霸凌。

3.强化学生的自我认知，培养自信和自尊，形成健康的自我保护意识。

4.培养学生的团队合作精神，学会在集体中协作互助，共同维护和谐校园环境。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过课本学习，学生了解了校园霸凌的定义、形式和危害，对基本的道德规范和同伴关系有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对教育游戏这种互动性强、趣味性高的教学方式较感兴趣。他们在认知能力上具备一定的理解、分析和解决问题的能力，学习风格多样，喜欢合作、探究和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和应对校园霸凌方面，学生可能难以把握合适的处理方法，容易情绪化或采取过激行为。此外，如何在游戏中平衡竞争与合作，以及如何表达自己的观点和感受，也是他们可能面临的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：结合课本内容，讲解校园霸凌预防知识，强调重点和难点。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人观点，培养学生分析和解决问题的能力。

c.角色扮演法：通过模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验，增强同理心，提高应对能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示校园霸凌案例，直观呈现教学内容，提高学生的关注度。

b.教育游戏软件：运用专门设计的校园霸凌预防游戏，让学生在互动体验中学习，激发学习兴趣。

c.网络资源：利用互联网查找相关资料，拓展学生视野，增强他们对校园霸凌的认识。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于校园霸凌的短片，让学生直观感受校园霸凌的场景，引发他们对这一问题的关注。

-提出问题：观看短片后，教师提出问题，如“你们在短片里看到了什么？”，“这种行为对受害者造成了哪些影响？”，激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点：校园霸凌的定义、类型、危害及预防措施。

-教师通过PPT展示，结合课本内容，详细讲解上述知识点，确保学生理解和掌握新知识。

-案例分析：分享一些真实的校园霸凌案例，让学生了解校园霸凌的实际情况，并引导他们思考如何预防和应对。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何识别和预防校园霸凌，以及如何帮助受害者。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检验学生对新知识的掌握情况。

4.情境模拟与角色扮演（10分钟）

-创设模拟情境：教师设计几个校园霸凌的场景，让学生分组进行角色扮演，体验受害者、霸凌者、旁观者等不同角色。

-互动环节：每个小组表演结束后，其他学生针对表演中的问题提出建议，共同探讨如何更好地预防和应对校园霸凌。

5.教育游戏体验（5分钟）

-教师引导学生使用专门设计的校园霸凌预防教育游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识，提高应对能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生总结本次课程的要点，强调校园霸凌的危害和预防措施。

-学生分享自己在课程中的收获和感悟，以及对校园霸凌问题的思考。

7.布置作业（5分钟）

-要求学生结合课程内容，写一篇关于如何预防和应对校园霸凌的短文，加深对课程的理解。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，培养他们的问题解决能力和团队协作精神。同时，通过创新的教学方法，如情境模拟、角色扮演和教育游戏，使学生在实践中掌握知识，提高核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《校园霸凌预防手册》、《同伴关系与校园和谐》等，这些书籍为学生提供了更为深入的理论知识和案例分析。

-社会实践：组织学生参观当地派出所、法院等法律机构，了解法律对校园霸凌的规定和制裁措施。

-专家讲座：邀请心理学、教育学等方面的专家，为学生讲解校园霸凌的成因、危害及预防策略。

-视频资料：收集一些关于校园霸凌的纪录片、访谈节目等，帮助学生从多角度了解这一社会现象。

2.拓展