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《认识浮力》教学反思7篇

《认识浮力》教学反思1

在幼儿认识水有浮力的基础上，我引导幼儿知道不是所有的东西放在水中都

能浮起来的。我将铁球，钥匙，玻璃球，水泥块，分别让小朋友放在水盆里，让

他们看到，这些东西很快都沉入水底。通过这个简单的实验，要孩子们懂得重的

东西放在水里就会沉入水底。而积木，塑料玩具等份量轻的就会浮在水面。为了

巩固幼儿对物体沉浮的认识，我主子全本，小朋友做一个实验游戏，我将准备好

的各种木质、铁质等小物品分别分发给每个孩子，他们高兴地看着，摸着，掂着，

重，感知中了解物体的性质。

然后，我请小朋友们想一想，猜一猜，谁手中拿的东西放在水中能浮起来，

就请他把东西放进水盆。拿着能浮的东西的小朋友满有信心的将手中的卡片，积

木，树叶，树枝，木片，放进水盆，这些东西都浮在水面上了，他们高兴地回到

自己的座位上，可是小雨却把铁锁也放到水盆里来了，大家都说小宇放错了，小

雨乖乖的拿出铁锁承认自己犯错。根据游戏规则，小雨只好在材料框里又找了一

个能浮的东西放在水盆里，这次小雨找到的是塑料玩具插管，插管成功的敷在水

面，这次小雨成功了，小朋友给予了热烈的掌声，以示鼓励！

我接着问小朋友，谁手里拿着能沉到水里，请放到水盆里，这次小雨第一个

把铁锁放到盆里，小朋友们互相交换着手中的东西，快乐的实验者游戏者，最后

小朋友们发现石子，水泥块，钉子，钥匙，铁锁都能沉到时水底，只有小丽的小

皮球浮在水面上，最后小丽按照游戏规则在材料框里要重现找到一个能沉到水底

的东西，这次小丽找的玻璃棋子，这次小丽找对了，小朋友一起鼓励。最后小朋

友们总结了，轻的东西可以浮，重的东西会沉。

为了发散孩子的思维，我有提出了新的额问题:你们知道铁的东西放在水里

就沉下去，为什么铁做成的大轮船就能在大海里航行呢！小朋友们认真思考着，

大家回答的非常踊跃

于小淳小朋友说：“因为大轮船很大很大，他碰到的水也很多很多，很多很

多的水，都用力，托起大轮船，大轮船就浮起来了呗！”她一边说一边做着手势。

为了让大家更明了的懂得这个道理，我将一张包糖的锡纸折成一只小船，这只小

船就浮在水面上了，我又用另一张同样大的锡纸揉成小团放进水里，他就沉下去

了，这一实验使沉浮的道理更加形象化了。小朋友们懂得了，大轮船因为身体大，

在水里占的地方大，水的浮力就大，再加上轮船的中间是空的，所以它能在大海

里行驶。

本节课结束后，孩子们依然是兴趣盎然，意犹未尽，我就让幼儿回家后继续

做这个实验，把能沉浮的东西分别讲给爸爸妈妈听。

《认识浮力》教学反思2

本节课给我的感受主要有以下几点：

一、要敢想敢做，有想法就实施

在教学过程中，我要努力做到敢想敢做，大胆实施。

二、要反复推敲，拿出最佳学案

课改的课堂是学生展示的课堂，那么学生自主学习和合作探究的依据是什么

呢？学案。所以一份好的学案，一份表达清楚能引导学生学习，思考，讨论的学

案显得至关重要。所以学案要反复推敲，把自己放在学生的位置去想去做，这样

才能拿出最适合自己学生的学案。

三、要多元评价，提高课堂效果

学生展示的课堂，同时也是多元评价的课堂。大家都说：好学生是夸出来的。

在实际的教学过程中却感觉不好意思夸，或者感觉麻木，那我们可以把这个任务

交给学生。

四、要发现问题，才能促进发展

通过一节展示课我发现了如此多的不足和问题，反思是为了进步，进步还要

靠“要敢想敢做，有想法就实施”。

《认识浮力》教学反思3

本节教学在引入浮力的时间过长，前四个动手实验过多，在要求同学怎样才

能将橡皮泥浮在水面上时，出乎意料，有一组同学利用乒乓球，将橡皮泥粘在乒

乓球的一侧放入水中，这时橡皮泥未沉入水中，而其他组的同学由于第一次没有

成功使橡皮泥沉入水中，再让其浮在水中的话难度就加深了。在做鸡蛋放入水和

盐水中时，我先把鸡蛋放入杯中，拿出两杯水让学生猜想倒入后会有什么现象?

本想卖个关子，但学生很聪明，立刻就回答出来沉入杯中的是水，浮起来的是盐

水。

在讲浮力的大小与什么因素有关时，我分别让同学对自己的猜想进行验证，

但由于时间较紧，请同学分组探究并展示，但由于条件和时间的限制，本想让学

生复习一下表格的设计，这一步就被我临时删除了。最后，做巩固练习时，课件

由于出了一点小问题答案直接就跳出来了，我只好临时请同学讲解一下为什么?

《认识浮力》教学反思4

《认识浮力》是八年级下册第九章的第一节，学生对浮力现象