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作业展评观后感400字

作业展评观后感400字【篇1】

一星期前，江老师向同学们宣布：一星期前，江老师向同学们宣布：今天中午，全体同学都要到报告厅参加

五年级作业展。五年级作业展。当课间铃响起时，同学们便排着整齐的队伍，迈着轻快的脚步，

怀着无比激动的心情迈向报告厅。

进入报告厅，首先映入眼帘的是一张张摆放整齐的桌子，桌子上放满了五年

级各班同学的作业，这里有数学本，有英语本，有语文本。

我们首先来到数学组。我随意地站在一本本子面前，认真一看，哇!本面干

净，字迹工整，正确率极高，我的嘴里情不自禁的发出啧啧赞叹声，当时我便暗

暗下决暗下决心，一心，一定定要向这要向这位位同学学同学学习习。。喂喂，，你愣你愣着干着干什么什么，快，快往往前参观前参观呀呀在后

面同学的催促下，我连忙加快了步伐。

随后，我们来到了英语组。我又停在一本本子面前，仔细一瞧，呀!这位同

学写的英语作业真不错，简直可以和老师相比胜，本面干净，英体规范。

最后，我们来到语文组。没走几步，便发现一个熟悉的字迹。于是，我便掀

到封面，一看，竟是我的名字，顿时，眼睛一亮，心跳随即加快，紧接着脸也微

烫烫起来，我起来，我炫耀炫耀地地对身边对身边的同学的同学说说：：你瞧!你瞧!还还有我的作业有我的作业呢呢。。

但霎时间又自我提醒：冷静、冷静、再冷静;天外有天，人外有人，切莫被

兴奋冲昏了头脑。

参观完五年级的作业展览后，我深深感到自身的担子又重了许多，身边又多

了好多的竞争对手。哦!不，不是竞争对手，而是学习的榜样。我决心用：没有

时间——挤，学不进去——钻，作为我的座右铭，从而激励我勤奋学习。

作业展评观后感400字【篇2】

6月4日，我有幸参加了中心校组织的小学数学作业评价改革经验交流会的

活动，这次会议有三项内容：一是观摩了上海虞怡玲老师执教的《植树问题》，

二是中心小学三年级二班的数学作业展览，三是听取了《小学数学作业评价改革

经验交流》的报告。通过这次学习活动使我受益匪浅，现总结如下：

虞怡玲老师执教的“植树问题”一课突出了数学思想方法这条主线，从贴近

学生生活实际和原有知识基础入手，通过学生实践体验、寻找规律、主动探究，

归纳总结数量关系，拓展了学生原有的知识结构，使学生在合作交流探究过程中

体验、感悟了数学思想方法，体现了新课程理念教学。主要表现在以下几点：

1.突破传统，立意精准。

植树问题走进课堂，作为数学拓展内容如果处理不好往往会走进传统的解题

训练上，学生如果没有得到充分的体验往往不能充分理解“棵数”与“段数”以

及“总长、段数、段长”之间的关系，导致学生死记硬背“棵数=段数+1”、“棵

数=段数-1”“棵数=段数”的结论，而不知其中缘由。这堂课虞老师避开了就题

解题，充分考虑学生的认知规律，为学生搭建探究的“脚手架”，在剪绳子过程

中，“生成画图、找规律、推算的方法框架”，这样设计的目的让学生感悟到方

法比单一解题更重要的思想，为学生的后继学习起到桥梁作用。

2.引导得法，学得主动。

虞老师精确简练的数学语言表现了一名优秀数学教师所必须具备的内在素

质，表述准确、重点突出，引导得法，教学有序才能使学生学得有效。课一开始

虞老师由游戏“剪绳子”、成语“一刀两断”引入，然后又巧妙地替换其中的一

个，变成了“一刀两段”，不仅激发了学生学习兴趣，而且为学生自主解决植树

问题提供了探究问题的“脚手架”。接着，虞老师揭示不同的情境，提出了开放

性的植树问题，让学生在小组讨论实践中，通过“画”、“找”、“推”的方法，

发现其中各种不同植树的规律，体现了学生学习的主动性。另外，虞老师注重逆

向思维的训练。教师合理应用教学资源，通过求天地广场上6根盘龙柱之间的距

离，在学生知道“总长÷段长=段数”的基础上，引导学生解决逆向思考“段长

×段数=总长”的问题，针对不同的问题，加以分析，让学生在头脑中建立数学

知识模型，达到举一反三，灵活应用的目的。

3.设计新颖，印象深刻。

一节课，给学生留下什么记忆往往是这节课成效的反映。虞老师的这节课设

计新颖，利用“俗语”凸现主题，留给学生的不仅仅是一些数学知识，更重要的

使学生对“一刀两断”、“五指四空”来一“以小见大”推算一般的数学问题的

方法留下深刻的印象。一堂成功的课需要设计者围绕三维教学目标、确立一个主

题，贯穿一条主线——

关注学生的学习和