3.6.5《城市规划的典范：巴西利亚》教案 浙江省人教版人文地理七年级上册.docx

3.6.5《城市规划的典范：巴西利亚》教案浙江省人教版人文地理七年级上册

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教材分析

本节课选自浙江省人教版人文地理七年级上册，第3.6.5节《城市规划的典范：巴西利亚》。本节内容主要介绍了巴西利亚的城市规划特点和影响，通过分析巴西利亚的建设背景、规划理念、城市布局等方面，使学生了解现代城市规划的基本原则和实践案例。同时，结合课本中的插图和实例，让学生了解巴西利亚在城市规划方面的独特之处，以及其对后世城市规划的影响。通过对本节课的学习，学生可以掌握巴西利亚的基本情况，提高对城市规划的认识和理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理思维、地理实践和地理情感等方面。通过分析巴西利亚的城市规划特点和影响，使学生提高对地理事实、概念、原理和规律的认识，培养区域认知能力；通过探讨巴西利亚的规划理念和实践案例，培养学生的地理思维能力，使其能够从地理角度发现问题、分析问题和解决问题；通过观察巴西利亚的城市布局和功能区划分，提高学生的地理实践能力，使其能够运用所学知识对现实中的城市规划问题进行评价和提出改进建议；同时，通过了解巴西利亚的建设背景和规划成果，激发学生对地理学习的兴趣和热爱，培养其地理情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人文地理的基本知识，如城市化的概念、城市规划的原则等。同时，学生应该对其他国家或地区的城市规划有一定的了解，以便能够对比分析巴西利亚的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇，善于通过图片、视频等直观方式获取信息。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和小组讨论来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对巴西利亚的建设背景和规划理念产生困惑。同时，他们可能对课本中的插图和实例理解不深，难以把握巴西利亚的城市规划特点。此外，如何将所学知识运用到现实生活中的城市规划问题，也是学生需要面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、笔记本电脑、打印机、教学挂图、地球仪、模型等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎、在线地图服务等。

3.信息化资源：课本配套电子教案、教学视频、相关文章、图片等。

4.教学手段：讲解、展示、讨论、案例分析、小组合作、实践活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《城市规划的典范：巴西利亚》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解巴西利亚的城市规划知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《城市规划的典范：巴西利亚》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出巴西利亚的城市规划课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解巴西利亚的城市规划知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握城市规划技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验城市规划知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解巴西利亚的城市规划知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握城市规划技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解巴西利亚的城市规划知识点，掌握城市规划技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动