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课程实施水平自评报告

课程实施水平自评报告篇1

中心学校是一全部着60余年建校历史的农村学校，在新课程理

念的指引驱动下，学校广阔老师深化学习实践新课程的先进理念，在

师资吃紧的状况下，尽最大努力地开全课程、开足课时，确保学校教

学硬软件设施与资源的有效利用，真正发挥硬软资源的功效与价值，

在实施新课程改革与素养教育的探究征程中，渐渐取得了一些成效，

但不行避开的存在一些制约新课程改革、推动素养教育的问题和因素，

现将自评报告简要整理如下：

一、关于课程理念：

课程理念是提升老师课程实施素养、全面提升课堂效益及推动素

养教育成果的先决条件，学校重视对老师课程理念的培训与指导，借

助政治、业务学习及新浪教学博客的丰富平台，向老师渗透课程理念

的光辉思想，并且通过有力的老师评价制度让老师自发自主地参加讨

论和学习新课程理念，再力求通过课堂实践“教学大比武、教学研讨

月”等形式给老师以展现课程理念、运用课程理念的舞台，较为全面

地提升了学校广阔老师的实施水平。

学校围绕课程理念的学习实践活动，大力做好校内文化建设，在

评为“泰安市AAA文化校内”的基础上，学校利用宣扬走廊、教学楼各

楼层、老师办公室、各班板报等一切可以宣扬新课程理念的阵地，准

时迅捷地宣扬新课程，让师生愉悦地走近新课程，共同享受新课程带

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给师生的成长乐趣。从办学理念在大厅的彰显，至学校进展规划、工

作方案总结档案的积累，无不渗透着新课程理念、素养教育实施科学

探讨的劳动结晶。

存在问题：学校在新课程理念的推动与实施中，缺乏创新，对于

有效资源的开发仍需强化讨论，广阔老师学习实践新课程的力度需要

加强，在评价制度与方案中尽量体现人文化的元素。

二、关于课程开设：

学校结合自身实际，在讨论老师特长、挖掘同学共性的基础上，

确保开全国家课程，努力开设地方课程，特殊是结合学校特色细心制

定学校校本课程，目前已经开发印制的《学校生经典读本》授课已经

达到40余课时，《学校生写字读本》正编撰之中。课程资源是实施课

程改革推动素养教育的重要胚胎，而老师素养是推动实施的重要核心，

学校充分考虑到老师自身的特长，支配老师工作岗位，尽最大限度地

激发老师实施课程理念的能动性，课程改革素养教育整体推动初见绩

效。

存在问题：最大的问题是老师队伍吃紧，不能充分地让课程资源

成为师生学习的良好媒体，课程的开发数量偏少，特色性不浓，兼职

老师实施课程改革素养教育的压力与困难重重。

三、关于课程资源：

学校是我镇龙头学校，老师队伍配备相比较为齐整，且老师队伍

年轻化，平均年龄35岁左右，这对于实施新课程有着深远乐观的影

响。学校办学条件比较规范，有图书室、试验器材室、体育器材室等

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专用室硬件，且各专用室档案管理比较规范，家庭资源及其他资源的

开发与利用，不是特殊丰富实效，校外资源的开发同样是学校实施新

课程改革推动素养教育的一大困难。

四、关于课程实施：

课程实施是落实新课程理念推动素养教育改革中最为核心的因

素，学校仔细结合上级文件精神，拟定有效的教学讨论方案，组建完

善的教学讨论机构，成立了学校教