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《总复习20以内的加法和10以内的减法》的教学设计一等奖

《《总复习20以内的加法和10以内的减法》的教学设计一等奖》

这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮

助！

1、《总复习20以内的加法和10以内的减法》的教学设计一等奖

一.教学目标

1.通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟

练程度。

2.培养学生的综合运用知识的`能力。

3.师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。

二.教学重难点

教学重点：熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法

教学难点：20以内加法（进位加）脱口而出

三.教学过程

（一）对口令

1.10以内数的组成

2.口答。

6个一和1个十组成（），1个十和2个1组成（）

（二）基本练习

数学游戏

1.教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。

2.一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡

片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生

抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中

得到卡片多的为优胜者。

3.看图写出一图四式

（三）指导练习

1.教材第107页的第5题复习20以内的进位加法

（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，

另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三

个学生交换角色，再玩。

（2）视算：7+52+95+87+46+6

2.口算下列各题。

3+2=7+4=5+3=7+8=6+6=8+0=9+0=

5+7=1+6=4+7=4+5=2+7=9+4=5+5=

1+3=2+3=3+3=4+4=6+6=7+7=8+8=

3.填空。

（）+3=65+（）=810-（）=7

（）+4=97+（）=10（）-4=3

（）-5=29-（）=7

总结方法：若出现进位加法算式，可使用凑十法完成。先凑十位，

再凑个位。

小结：说一说你这节课收获了什么？

2、《总复习20以内的加法和10以内的减法》的教学设计一等奖

教学内容：小学教科书第33页。

教学目标：

1．本篇教学设计主要使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学

习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。

2．培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习

乐趣。

教具、学具准备：学生每人一张反馈练习题。

教学过程设计：

一、小组交流，整理知识

师：昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行

整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流

一下，小组长作好记录。

学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。

小组汇报，全班交流。

教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。

师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。接下

来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。

二、巩固练习，发散思维

1.尝试编题，抽象法则

师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算

式？

学生针对每种类型分别编题，教师板书。

让学生把编出的题目进行计算。

师：笔算加法时应注意什么？减法呢？

它们共同的地方是什么？不同的又是什么？

指名答，教师把要点写在黑板上。

师：同学们说得非常正确。那我们在计算的时候，哪位同学还有

特别提醒同

学们注意的地方？

学生自由发表想法。

2.反馈测试，灵活掌握

师：接下来我们就做一组题目。老师发个你的练习题第一题，做

对一题，就

可以从最上面圈一面小红旗（笔算加法、减法个4题）

学生计算，教师巡视，然后集体订正。

反馈：得到8面小红旗的.请举手。

第二题：啄木鸟诊所（4道有错误的竖式