Unit3 My weekend plan PartA Let#039;s learn大单元教学设计（含教学反思）.docx

Unit3MyweekendplanPartALet#039;slearn大单元教学设计（含教学反思）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3MyweekendplanPartALet#039;slearn大单元教学设计（含教学反思）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级英语教材《Myweekendplan》PartA的Letslearn部分。本部分主要介绍了一些关于周末计划的活动，如goswimming,playbasketball等。同时，学生需要通过听、说、读、写的方式，掌握这些活动的表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本部分内容之前，学生已经学习了关于日常活动和一般现在时的基本知识，如eat,sleep等。本节课的内容是在此基础上，进一步拓展学生的词汇量，并训练他们运用英语描述周末计划的能力。同时，通过本节课的学习，学生将进一步巩固一般将来时的运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于周末计划的英语句子，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习不同的周末活动，学生能够了解不同文化背景下的生活方式，增强他们的文化意识。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要运用逻辑思维和创造性思维，来理解和表达不同的周末计划。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略，如预测、归纳、分类等，来帮助自己更好地理解和记忆英语知识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的重点是让学生掌握与周末计划相关的词汇，如swimming,basketball,movie等。

-句子结构：学生需要掌握如何用英语描述周末计划，例如ImgoingtoswimonSaturday.和WeareplayingbasketballonSunday.。

-语法应用：一般将来时的运用是本节课的重点，学生需要理解并能够正确运用will和goingto来表达未来的计划。

2.教学难点：

-词汇理解与应用：对于一些较为复杂的词汇，如picnic,visit,学生可能不太容易理解其含义及如何运用到实际情境中。

-语法运用：一般将来时的两种表达方式will和goingto的用法可能会让学生感到混淆，需要通过实例和练习来帮助学生区分和掌握。

-听力理解：在听力活动中，学生可能需要额外的练习来提高理解速度和准确性，尤其是对于一些含有细节信息的句子。

教师应通过清晰的讲解、生动的示例、以及针对性的练习，帮助学生掌握重点内容，并通过有效的教学方法引导学生克服难点，确保学生能够透彻理解和运用所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和分享，激发学生对周末计划的兴趣，并鼓励他们用英语表达自己的观点。

-情境教学法：通过创建真实的周末计划情境，如角色扮演和模拟对话，提高学生的语言实践能力。

-任务驱动法：通过设计具有挑战性的任务，如编写周末计划表，促进学生主动探索和应用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示不同周末活动的图片和场景，增强学生的感官体验。

-电子白板应用：利用电子白板进行互动式教学，如实时展示学生作业，进行语法和词汇的纠正和讲解。

-在线学习平台：运用在线学习平台，提供额外的学习资源，如听力练习和在线互动游戏，以巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已知的一般将来时句子，如Iwillgototheparktomorrow.。

-提问学生关于他们自己的周末计划，引导学生用英语表达，如Whatareyougoingtodothisweekend?。

-利用多媒体展示不同的周末活动图片，如游泳、打篮球等，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的主要内容，包括词汇和句子结构。

-通过示例和讲解，让学生掌握一般将来时的两种表达方式will和goingto，并引导学生进行实际操作练习。

-讲解如何用英语描述不同的周末计划，如ImgoingtoswimonSaturday.和WeareplayingbasketballonSunday.。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计不同难度的练习题，如填空、选择和翻译句子，以巩固学生对词汇和句子的理解和掌握。

-学生分组进行练习，相互检查和纠正错误。

-教师选取几组学生