Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow Part B（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册.docx

Unit5ItwillbesunnyandcooltomorrowPartB（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册的Unit5ItwillbesunnyandcooltomorrowPartB。本节课主要围绕天气主题，通过学习描述未来天气状况的句子，提高学生的语言表达和听力理解能力。具体内容包括：

1.学习描述天气状况的词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,warm,cool等。

2.学习表达未来时态的句子结构：Itwill+形容词+on+日期。

3.练习听力，理解对话内容，并能够就天气话题进行简单的交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言运用能力，特别是听力和口语交流能力。通过学习描述天气状况的词汇和句子结构，学生能够准确地表达未来的天气情况。同时，通过听力练习和小组讨论，学生能够提高对英语对话内容的理解能力，并能够就天气话题进行简单的交流。此外，通过小组合作完成任务，学生能够培养团队合作意识，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是描述未来天气状况的句子结构，即Itwill+形容词+on+日期。教师需要强调这一结构，并让学生通过多种练习方式进行巩固。

-另一个重点是学生能够听力理解对话内容，并能够就天气话题进行简单的交流。教师需要设计听力活动和口语练习，帮助学生提高听力和口语能力。

2.教学难点：

-难点一是学生对描述天气状况的词汇的理解和运用。例如，学生可能对sunny、cloudy、rainy等词汇的意思不够清晰，需要教师通过实物、图片等方式进行解释和示范。

-难点二是学生对将来时态的句子结构的掌握。学生可能对Itwillbe+形容词+tomorrow的句子结构不够熟悉，需要教师通过例句和练习进行讲解和巩固。

-难点三是学生对听力材料的理解和口语交流的准确性。学生可能在听力过程中遇到困难，或者在口语表达时无法准确表达自己的意思。教师需要通过反复播放听力材料、分组讨论、角色扮演等方式，帮助学生提高听力和口语能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。

-任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

-情境教学法：通过模拟天气情境，让学生在实际情境中学习和运用描述天气的词汇和句子。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示天气情境，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行听力练习和口语交流，提高学生的听力和口语能力。

-实物教具：使用天气相关的实物教具，如太阳、云朵等，帮助学生直观理解和记忆描述天气的词汇。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张天气预报的图片或视频，引起学生对天气话题的兴趣。

-教师提出问题：“你们最喜欢的天气是什么？为什么？”引导学生思考并回答。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：描述未来天气状况。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解描述天气状况的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，并展示相应的图片。

-教师通过示例句子展示如何使用这些词汇来描述未来的天气情况，如“ItwillbesunnyonMonday.”

-教师强调句子结构“Itwillbe+形容词+on+日期”，并让学生进行模仿练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习，播放一段关于未来天气的对话，学生需要根据对话内容填写空缺的词汇。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生互相练习描述未来天气的句子，并互相纠正发音和表达错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于天气的问题，如“Whatwilltheweatherbeliketomorrow?”，学生需要用英语回答。

-教师鼓励学生提出问题，并引导学生通过听力和阅读材料来寻找答案。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个角色扮演的活动，学生需要模拟天气预报员，用英语描述未来几天的天气情况。

-教师鼓励学生发挥创造力，设计有趣的天气情境，并邀请其他同学来猜猜看。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调描述天气状况的词汇和句子结构。

-教师鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，并对学生的表现进行