4.《上学路上》（2课时）（教学设计）统编版道德与法治一年级上册.docx

4.《上学路上》（2课时）（教学设计）统编版道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《上学路上》是统编版道德与法治一年级上册的一篇课文，通过描述小朋友们在上学路上的所见所闻，引导学生们树立正确的价值观和道德观念，培养他们遵守交通规则、关爱他人、自我保护等能力。本文内容贴近学生生活，易于引发学生的共鸣，为课堂活动提供了丰富的素材。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生遵守规则、关爱他人、自我保护等能力。通过学习《上学路上》，使学生能够理解并践行社会主义核心价值观，树立正确的道德观念和价值观；能够自觉遵守交通规则，关心他人的安全与幸福；具备基本的自救自护能力，遇到危险时能够自我保护。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的社会规则、道德观念和安全知识，对社会主义核心价值观有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的故事和互动活动较为感兴趣，他们具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《上学路上》中的道德观念和价值观时可能存在一定的困难，同时对于交通规则和安全知识的掌握程度也各不相同。此外，学生可能对于如何关爱他人和自我保护在实际生活中的应用感到困惑。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过教师的引导，学生能够深入理解课文内容，并在讨论中表达自己的观点，通过情境模拟等方式将抽象的道德观念和价值观具体化。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟上学路上的情景，让学生在实际操作中学习并践行交通规则和自我保护方法。此外，还将开展小组讨论，让学生分享彼此的学习心得和体验，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体使用：在教学中，将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，以直观的方式呈现课文内容，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，利用教学软件进行互动提问和知识拓展，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《上学路上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道上学路上会发生哪些事情吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于上学路上的图片或视频片段，让学生初步感受上学路上的乐趣和挑战。

简短介绍《上学路上》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《上学路上》的主要内容、情感表达和道德观念。

过程：

讲解课文的主要情节，包括小朋友们在上学路上的所见所闻。

详细介绍课文中涉及的交通规则、关爱他人和自我保护等内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的道德观念和价值观的重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道德观念和价值观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的道德观念和价值观解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何将课文中的道德观念和价值观应用到实际生活中，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调道德观念和价值观的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、道德观念和价值观的讲解等。

强调道德观念和价值观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用道德观念和价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于道德观念和价值观的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)相关书籍：推荐学生阅读与《上学路上》主题相关的书籍，如《交通安全常识》、《关爱他人》、《自我保护手册》等，以拓宽学生的知识面。

(2)视频资源：推荐学生观看与课文内容相关的视频资源，如交通安全宣传短片、关爱他人的真实案例等，以形象生