Unit8 Let’s have both(教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册.docx

Unit8Let’shaveboth(教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit8Let’shaveboth（我们都要）的课文内容、新词汇的学习以及相关的语言运用练习。课文内容主要围绕着两个小朋友对于不同食物喜好的讨论，通过他们互相分享食物，体现了分享和珍惜的意义。新词汇涉及到了与食物相关的单词以及表达喜好的短语。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流，对于食物和喜好有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，将进一步扩展学生关于食物的词汇量，并通过情景对话的练习，提高学生的实际语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过课文阅读和对话练习，学生能够运用新学的词汇和短语，描述食物和表达喜好，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，学生能够了解和感知不同文化背景下的食物分享和珍惜的价值，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过问题讨论和思考，学生能够发展批判性和创造性思维，分析课文中的情节和人物行为，并能够提出自己的观点。

4.学习策略：学生将学会使用预测、归纳和总结等学习策略，帮助他们更好地理解课文内容，提高自主学习的能力。

学情分析

本节课的对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话交流。学生在之前的课程中已经学习了基本的词汇和语法知识，对于食物和喜好有一定的了解，这为本节课的学习打下了良好的基础。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和纪律，能够积极参与课堂活动。他们对于新知识充满好奇，愿意主动探索和学习。然而，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。

在素质方面，学生们具备一定的思维品质和创新能力。他们能够主动思考问题，并提出自己的观点。通过问题讨论和思考，学生能够发展批判性和创造性思维，分析课文中的情节和人物行为。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习态度和纪律。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能存在学习拖延和注意力不集中的问题，这对课程学习产生了一定的影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情景教学法、交际法以及任务型教学法进行教学。通过创设真实的交流情境，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和交际技巧。

2.具体的教学活动设计包括：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行对话表演，增强口语表达能力和团队合作能力。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和人物行为，培养批判性和创造性思维。

-小组竞赛：设计相关的语言游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件和实物教具辅助教学。通过展示食物图片、视频片段等，帮助学生更直观地理解和记忆新词汇和课文内容。同时，利用录音机或教学软件播放课文对话，提高学生的听力理解能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组食物图片，引导学生谈论他们喜欢和不喜欢的食物。提问学生：“Whatisyourfavoritefood?Whydoyoulikeit?”，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.新课讲授（10分钟）

教师带领学生学习新词汇和短语，如“hamburger,pizza,like,dislike”等，并通过例句和情境展示让学生理解和掌握这些词汇。同时，教师讲解课文中的对话内容，引导学生理解两个小朋友之间的交流和分享。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话情境。学生分组扮演角色，进行对话表演，增强口语表达能力和团队合作能力。教师在旁听并进行点评，纠正发音和语法错误，确保学生正确理解和运用新知识。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成。通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教师组织学生进行小组讨论，让他们运用新学的词汇和短语描述自己喜欢的食物，并进行交流分享。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。提问可以包括：“Whatdidyoulearntoday?”,“Canyouexplainthedifferencebetweenlikeanddislike?等。