第二课 传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术 教学设计 (7).docx

第二课传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术教学设计(7)

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《美术》八年级上册第五单元《传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术》。本节课主要内容包括：1.玉器艺术：了解玉器在古代中国的重要地位，掌握玉器的制作工艺和审美特点。2.陶瓷艺术：了解陶瓷的分类、制作工艺和装饰手法，欣赏中国古代陶瓷名品。3.青铜器艺术：了解青铜器的制作工艺、装饰特点和象征意义，欣赏中国古代青铜器名品。通过对这些内容的学习，让学生了解中国古代传统艺术的魅力，培养学生的审美情趣和欣赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.美术学科核心素养：通过对中国古代玉器、陶瓷和青铜器艺术的学习，培养学生的审美判断能力，提高审美品位。2.创新与实践能力：引导学生欣赏作品、分析特点，培养学生的审美鉴赏能力，激发学生的创作潜能。3.文化理解与传承：使学生了解中国古代传统艺术的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。4.沟通与协作：在课堂讨论和小组合作环节，培养学生学会倾听、表达、交流和合作，提高人际交往能力。通过本节课的学习，使学生在美术学科核心素养方面得到提升，为终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.玉器艺术：掌握玉器的制作工艺和审美特点，如古代玉器的选材、雕刻技法以及象征意义。

b.陶瓷艺术：了解陶瓷的分类、制作工艺和装饰手法，例如陶瓷的烧制工艺、釉色和纹饰特点。

c.青铜器艺术：了解青铜器的制作工艺、装饰特点和象征意义，如青铜器的铸造技术、纹饰风格和用途。

2.教学难点：

a.玉器艺术：理解玉器在古代社会中的宗教、政治和文化意义，以及不同历史时期玉器的风格演变。

b.陶瓷艺术：欣赏和分析中国古代陶瓷名品，如唐代三彩、宋代哥窑和明清瓷器等，把握其艺术特点和历史价值。

c.青铜器艺术：识别和解读青铜器上的纹饰符号，了解其神话故事和象征意义，例如兽面纹、云雷纹等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解玉器、陶瓷和青铜器艺术的历史背景、制作工艺和审美特点，使学生掌握基础知识。

b.案例分析法：教师展示古代玉器、陶瓷和青铜器的名品，引导学生分析其艺术特点和象征意义，提高学生的审美鉴赏能力。

c.小组讨论法：学生分组讨论，分享对作品的欣赏和见解，培养学生的沟通协作能力和创新思维。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪展示图片和视频，生动形象地展示玉器、陶瓷和青铜器艺术的美学特征，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如在线问答、测试等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

c.虚拟现实技术：借助虚拟现实设备，让学生身临其境地感受古代玉器、陶瓷和青铜器艺术的魅力，提高学生的学习体验。通过多元化的教学方法和现代化的教学手段，本节课旨在提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的审美鉴赏能力和创新思维，使学生在美术学科核心素养方面得到提升。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕玉器、陶瓷和青铜器艺术，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解玉器、陶瓷和青铜器艺术的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代玉器、陶瓷和青铜器艺术的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解玉器、陶瓷和青铜器艺术的历史背景、制作工艺和审美特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握欣赏和分析艺术品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动