苏教版六国论教案设计理念.docx

苏教版六国论教案设计理念

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修一第五单元的《六国论》。本文是西汉文学家贾谊论述六国败亡的文章，主要分析了六国灭亡的原因，提出了“非兵不利，战不善，弊在赂秦”的论点。文章结构严谨，论证充分，语言犀利，具有很强的说服力。

二、教学目标

1.理解课文内容，把握作者的观点和论证方法。

2.提高学生的分析和鉴赏能力，学会从文本中提取有效信息。

3.培养学生的批判性思维，学会对历史事件进行客观评价。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，把握作者的观点和论证方法。

难点：分析作者的论证思路，学会从文本中提取有效信息。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：以秦始皇统一六国的历史背景为切入点，引导学生关注课文主题。

2.自主学习：让学生阅读课文，理解课文内容，勾画出关键词语和句子。

3.课堂讲解：讲解课文内容，分析作者的论证方法，引导学生学会从文本中提取有效信息。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的批判性思维。

5.案例分析：选取课文中的典型案例，让学生分析作者是如何运用论据来支持自己的观点的。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、板书设计

1.六国论

2.论点：非兵不利，战不善，弊在赂秦

3.论证方法：对比论证、举例论证

4.结论：六国灭亡的原因在于赂秦

七、作业设计

1.请简要概括课文内容，并阐述作者的观点。

2.分析课文中的论证方法，举例说明作者是如何运用论据来支持自己的观点的。

3.结合课文内容，谈谈你对六国灭亡原因的看法。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解课文内容，引导学生学会从文本中提取有效信息，培养学生的分析和鉴赏能力。在互动讨论环节，学生积极参与，分享自己的观点和看法，培养了学生的批判性思维。然而，在案例分析环节，部分学生对于课文中的论证方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：让学生进一步研究贾谊的其他作品，了解其文学地位和历史影响。同时，可以引导学生关注当前的社会问题，学会运用批判性思维进行分析。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修一第五单元的《六国论》。本文是西汉文学家贾谊论述六国败亡的文章，主要分析了六国灭亡的原因，提出了“非兵不利，战不善，弊在赂秦”的论点。文章结构严谨，论证充分，语言犀利，具有很强的说服力。在教学内容上，重点关注作者的论证方法、论据运用以及文章结构的分析。

二、教学目标

1.理解课文内容，把握作者的观点和论证方法。

2.提高学生的分析和鉴赏能力，学会从文本中提取有效信息。

3.培养学生的批判性思维，学会对历史事件进行客观评价。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，把握作者的观点和论证方法。

难点：分析作者的论证思路，学会从文本中提取有效信息。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：以秦始皇统一六国的历史背景为切入点，引导学生关注课文主题。

2.自主学习：让学生阅读课文，理解课文内容，勾画出关键词语和句子。

3.课堂讲解：讲解课文内容，分析作者的论证方法，引导学生学会从文本中提取有效信息。在此环节，重点关注作者的对比论证和举例论证方法。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的批判性思维。

5.案例分析：选取课文中的典型案例，让学生分析作者是如何运用论据来支持自己的观点的。在此环节，重点关注作者如何通过对比六国的政策和行为来论证自己的观点。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、板书设计

1.六国论

2.论点：非兵不利，战不善，弊在赂秦

3.论证方法：对比论证、举例论证

4.结论：六国灭亡的原因在于赂秦

七、作业设计

1.请简要概括课文内容，并阐述作者的观点。

2.分析课文中的论证方法，举例说明作者是如何运用论据来支持自己的观点的。

3.结合课文内容，谈谈你对六国灭亡原因的看法。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

1.作者的论证方法：在课文中，作者运用了对比论证和举例论证的方法来支持自己的观点。对比论证主要体现在作者对比了六国的政策和行为，从而得出灭亡的原因在于赂秦。举例论证则通过列举六国赂秦的具体事例，来说明赂秦的危害。学生需要理解并学会运用这些论证方法。

2.论据的运用：作者在论证过程中，运用了大量的史实和数据作为论据。学生需要学会从文本中提取这些有效信息，并理解其对于支持作者观点的重要性。

3.文章结构的分析：课文结构严谨，学生需要理解每个