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部编版八年级语文上册第四单元第十六课《散文二篇》文本解读--第1页

《散文二篇》文本解读

1.文题诠释

（1）《永久的生命》：重点理解生命前的“永久”一修饰词，任何生物的生

命都是有限的，作者为什么说生命是永久的呢？指引学生品读第三段的第一句

话就能找到答案。个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久

不朽的，作者以此为题，表达积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以

自己全部热情回报生命。

（2）《我为什么而活》:看到这个问题，我相信许多人都曾千百次地追问

过自己，我们常常会在不同的年龄做出不同的回答。那作者又为什么而活呢？

此题，无疑会吸引读者的阅读兴趣和再次思索，揭示这篇文章的主要内容就是

在回答这个问题，帮助读者树立良好的人生观。

2.主旨

（1）《永久的生命》通过对生命是永久的描述，表达作者积极乐观的人生

态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。

（2）《我为什么而活》文章开篇明旨:为对爱情的渴望、对知识的追求，对

人类苦难不可遏制的同情，就是罗素活着的全部内容。虽然活得苦，但作者觉

得活得值得，还乐意再活一次，再为人类奉献他的一切，这体现了作者崇高

的品质和博大胸襟。

3.内容解读

（1）《永久的生命》采用了欲扬先抑的写法。文章开篇先谈过去的时间不可

逆转，在时光里，人会慢慢丢掉很多东西，会留下一些不好的印迹，任何人

对此都无能为力。所以，我们都非常可怜。接着用“人们却不应该为此感到悲

观”一句承上启下，一“却”字可见情感明显转折。生命有限我们没有时间去

悲观，我们应该看到整个人类生命的永恒。以小草生命的卑微、柔弱为例，表

达个体生命虽短暂，但群体生命却不息。岁岁年年春风依旧，年年岁岁小草相

似。再用初生小牛犊的美好来意蕴生命的快乐、永恒。春天，小牛犊在山坡上

跳跳蹦蹦，炫耀遍身金黄的茸毛，在万物复苏的季节，在适合小牛犊自在生

长的环境中，一只充满活力的，稚嫩可爱的小牛犊诠释了生命不止地繁衍和快

乐、美好。通过小草、小牛犊生命的不朽与美好让我们深刻体会“生命总是在永

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不休止地繁殖蔓延，随处预示它的快乐和威势”这句话的含义。作为每一个短

暂的生命个体都在各自的领域扎根，展示个体生命的美好，那整个生命就会在

这些美好中永存，在要凋谢的花朵里永存，不断给世界增姿添彩。所以作者最

后高唱：生命的奇迹就是将凋谢和不朽混在一体的。整篇短文先谈生命的易逝，

再谈生命的永久，从正面展开描绘，最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。

采用欲扬先抑，分三个层次，条理清晰，章法井然。让我们乐观向上地对待

生命的过程。已来人世，就要不虚此行，活得精彩，活得有价值，为世界增

添自己的色彩。

（2）《我为什么而活》开篇明旨，告诉我们作者为了三种感情而活。然后

具体说这三个方面，最后一段作总结。所以，全文采用总——分——总的结构。

首段点出全篇中心：为对爱情的渴望、对知识的追求，对人类苦难不可遏制的

同情而活，接下来三段紧紧围绕这三层含义分别予以说明、叙写，使文章层次

分明，结构清晰严谨。这三种激情是按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排

列的。对爱情的追求是最人本能的追求，对知识的渴望则进了一层，而对人类

苦难的同情则升华到了博爱的境界。最后一段收束全篇，明示自己的人生信仰

和追求，体现出崇高的品质和博大胸襟。本文短小精练，层次分明，充满理