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护理带教工作总结3篇

护理带教工作总结篇1

临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床护

理教学质量的高低，直接影响着护理人才的素质和护理教育的质量。我科在护士

长的带领下，在各位带教老师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本

年度教学任务。在教学过程中不断积累经验，改进教学方法。现将全年教学情况

总结如下：

一、制定带教计划

1、重视实习生思想教育：培养护生具有较强的责任心、同情心和事业心，

而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的热爱，增强战胜疾病的信心。为培

养护生的高尚品德，要采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、

医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。

2、引导实习生了解急诊护理工作特点：急诊科护理工作性质较为复杂，强

调“急、快、准、活”，疾病急而重。患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发

生意外灾害时，要承担大批伤员的抢救护理工作。所以急诊护理工作十分繁忙、

艰辛，必须做到忙而不乱、紧张有序，急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能

适应繁忙的急诊工作。

实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必须掌握其心理，详

细介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排

告之护生，让其了解急诊，消除紧张恐惧心理。

3、理论与实践相结合：带教老师采取“讲解和演示—学生分组练习—教师

指导—学生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌

生到熟悉的过程，掌握急诊抢救工作流程；指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护

仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的使用；心肺复苏的操作，仔细讲解要

领。急救中和医生配合的方法，鼓励护生多观察、多操作。出科前1天由

护士长和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效果。

1、采用多种形式教学：安排带教师进行理论知识小讲课，组织实习生参与

讲课；带教教师指导实习生查找资料、进行课件的制作以培养实习生的学习兴趣

和积极性，提高实习生的自学能力；在教学的过程中，带教教师言语要亲切和蔼，

多鼓励、赞赏、宽慰实习生，帮助其树立信心；以身传教，帮助学生改变对专业

的认识，激发学习热情。

2、临床带教方法：

有计划排班：第1周为适应时间，让护生多看，多了解急诊科的规章制度，

熟悉环境及用物摆放，体会急诊工作“急、危、重、随机性、协作性强、紧张、

责任大”的特点，树立时间就是生命的急救意识；急诊科晚夜班患者较白天多，

病情急，这样增加学生的学习及实践的机会。带教老师因时施教，因人施教，有

利于消除护生的胆怯心理及陌生感，有利于护生尽快适应工作环境，尽快进入角

色。随着实习的进展，我们在这种单纯的“讲解式”的带教方式中逐渐融入“启

发式”带教方式，让学生自己学会去观察、思考。

讲解急救知识：急诊科是抢救危重患者生命的地方，来急诊科的患者一般病

情都急重且病情变化快，抢救任务重，而学生遇到急救患者时易紧张、害怕，甚

至不敢接近患者，从而失去了学习的机会。我们针对这种情况制定相应对策，由

带教老师组织学生进行每周至少2次的急救知识讲座，如徒手心肺复苏、除颤、

洗胃、静脉置管、简易呼吸器、止血包扎及气管插管的配合等。让学生多次模拟

抢救，使护生熟练掌握了常见重危患者的抢救程序，从而在临床实战中能够临危

不惧地参与抢救。学生应把所学到的理论—操作—急救的知识系统联系起来。

归纳类比：将学生所学的理论知识，按照某一系统纵向联系横向比较，综合

归纳找出某一系统疾病的共同点与各种疾病的不同点加以归纳，并比较其不同，

以帮助记忆加深理解。学生遇到的典型或特殊的病例，师生一起讨论。如急腹症

的鉴别分诊，可围绕以腹痛为表现的内、外、妇科方面的疾病展开讨论，请几个

实习生共同完成，以此给学生一个展现自我的平台。

加强法律意识培养：学习护士法及相关的规章制度，在救治患者的同时提高

法律意识和爱岗敬业的职业道德观念，真正树立保护患者就是保护自己的职业意

识。

目前，我国护理学培养课程设置中缺乏有关医疗安全方面的教学内容，而当

前由于患者自我保护意识增加，医疗、护理纠纷日趋增多。医疗安全教育是必不

可少的，也是带教工作的重点。为此，带教老师每天工作开始前都要对护生集中

进行医疗、护理安全教育，列举一些事例及身边的一些纠纷，让她们展开讨论，

从中吸取教训。让学生懂得保证患者在院期间的医疗安全，是每个医疗卫生人员

义不容辞的责任，从而为