中考语文专题复习：文学类文本阅读之人物形象答题技巧与练习题(含答案).pdf

中考语文专题复习：文学类文本阅读之人物形象答题技巧与练习题

一、百变例题

1.你觉得文中的……是怎样的一个人？

2.结合文章事例，请分析……的形象？

3.请概括小说主人公的性格特点。

……

二、答题技巧

1.思路：

第一步:仔细审题，明确方向

（1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在

此基础上结合文章内容进行分析。

（2）是性格还是形象。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在

特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。

第二步：总体把握，画句分析

确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。联系主题从三个角度赏析：

人物：（1）文中交待人物身份、地位、经历、教养等句子（2）有关人物描写的句子，如外

貌、动作、语言、心理、神态等（3）作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。

情节：有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化个主次关系。

环境：有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界，烘托人物性格。

通过环境补充人物性格，自然环境描写：推动情节发展，烘托人物心理活动，烘托气氛；社

会环境描写：暗示人物生活的历史背景，要把人物放在他（他）所在的历史背景中去分析。

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第三步：归类合并，恰当表述

（1）总括××是怎样的人：个性特征1（举出实例）、个性特征2（举出实例）……

（2）人物性格表达方式常用二字词语或四字短语（尽量用到三个以上）从不同角度来表达，

尽量全面、客观、公正。

（3）要全面、恰当、实事求是，要注意人物性格的复杂性、多重性，要多角度地进行分析，

要把握人物性格的发展变化。

2.答题模板：总括句（人物身份）。分点作答：个性特征（举出实例）、个性特征（举出实

例）……形象生动地反映出人物的……心理（思想），揭示了人物的……性格特征/精神品

质。

3.口诀：

人物形象5句口诀：典型事例评人物，一看身份找共性，二看描写找个性，三看情感评价词，

四按分词来答题。

4.历年概括形象常见词：平凡、朴实、纯真、善良、沉着冷静、乐观、稳重、幽默、正直、

豪放、热心、胆小、圆滑、踏实、谦虚、勤俭、敬业、执着……

三、牛刀小试

（一）最后一堂语文课

对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老

师并不这么看，他说：即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文

字之美，也是没有坏处的！

这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己作为一位老语文教师，他像一个上错

了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。

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黄老师上课，可以用一个酷字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，

上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。

老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。

黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即

写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的

诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。

然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发

现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。

关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因

为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接

手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反

抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联

战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇

聚在一起，其震撼和共鸣的感覺可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了

无比的恐惧。

我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的

歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校

长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。

从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到