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2024-2025学年课堂讨论在德育教学中的设计策略

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年课堂讨论在德育教学中的设计策略

课程基本信息

1.课程名称：德育教学中的课堂讨论设计策略

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括批判性思维、沟通与合作、文化认同和道德修养。通过课堂讨论，学生将能够提高批判性思维能力，学会从不同角度看待问题，并形成自己的见解。同时，学生将增强沟通与合作能力，学会在团队中有效表达自己的观点，并与他人达成共识。此外，学生将加深对中华优秀传统文化的认同，增强民族自豪感，并培养良好的道德修养，树立正确的价值观和道德观念。

学情分析

八年级一班的学生们普遍具有较强的学习兴趣和求知欲，对于德育教学内容有一定的了解。他们在知识层面上，已经学习过相关道德规范和价值观，对于传统文化有一定的认识。在能力方面，学生们具备基本的分析和讨论能力，能够表达自己的观点并与他人进行交流。

然而，部分学生可能存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主思考和批判性思维。此外，部分学生可能在沟通与合作方面存在一定的障碍，不善于表达自己的观点，也不善于倾听他人的意见。

针对这些情况，教师在教学过程中需要因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。可以通过设置启发性的问题，引导学生独立思考，培养他们的批判性思维。同时，教师可以组织小组讨论活动，鼓励学生积极参与，提高他们的沟通与合作能力。此外，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够在中得到更好的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括关于传统文化、道德规范的案例和事例。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位布置成圆圈形状，以便于学生进行小组讨论和分享。同时，设置一个展示区，用于展示学生们的讨论成果和观点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“德育教学中的课堂讨论设计策略”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解德育教学和课堂讨论的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于德育教学中的实际案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解德育教学和课堂讨论的设计策略，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计一个小组讨论活动，让学生在实践中掌握德育教学中的课堂讨论技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验德育教学中的课堂讨论技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解德育教学和课堂讨论的设计策略。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握德育教学中的课堂讨论技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解德育教学和课堂讨论的设计策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与德育教学和课堂讨论相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作