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高中英语新课程标准

第一部分前言

当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。高中阶段的外语教

育是培养公民外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕

业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培

养的需求。因此，高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义。

英语是高中阶段外语教育的主要语种。高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语

教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的课程目标

体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义；建立多元、开放的英语课程

评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程

资源体系，以保障英语课程的顺利实施。

根据普通高中课程总体改革的精神和要求，在义务教育英语课程标准(实验稿)的基础上，

特制订本标准。

一、课程性质

语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进

人的全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各

国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。

高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、

情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以

为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。开设英语课程有利于提高民

族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。

二、基本理念

(一)重视共同基础，构建发展平台

普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部

分。因此，普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为

他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语

素养。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言

运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步

培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

(二)提供多种选择，适应个性需求

高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。因此，高中英语课程必须具有选

择性。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。高中英语课程既关注社会的需求，也满

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足不同学生的发展需求。在完成共同基础的前提下，高中英语课程力求多样化，为每个学生

提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自

己未来的发展方向。

(三)优化学习方式，提高自主学习能力

高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探

究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习

的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习

方法和风格。

(四)关注学生情感，提高人文素养

高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能

力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、

世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。

(五)完善评价体系，促进学生不断发展

高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发