【核心素养目标】9.2《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

【核心素养目标】9.2《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】9.2《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《永遇乐京口北固亭怀古》是统编版高中语文必修上册第二单元的一篇课文。本节课选自宋代词人辛弃疾的作品，通过描绘作者在京口北固亭怀古的情感抒发，展现了作者对历史英雄的敬仰及对国家命运的忧虑。词中所蕴含的深厚的历史文化底蕴和浓郁的家国情怀，对于培养学生的文学素养、历史认知及价值观具有重要意义。

本节课的主要内容包括理解词的背景、分析词的意象、品味词的语言、体会词人的情感以及领悟词的内涵。通过本节课的学习，学生能深入理解词人的生活背景及其创作意图，掌握鉴赏古典诗词的基本方法，提升自己的审美情趣和人文素养。

在教学设计中，我将结合学生的实际水平，合理设计教学环节，通过引导学生的自主学习、合作探讨，使学生在理解词意的基础上，深入领悟词人的情感，体会家国情怀，培养学生的核心素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和情感价值观。通过学习《永遇乐京口北固亭怀古》，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，理解并欣赏古典诗词的美；能够领悟词中所蕴含的文化内涵，增强文化自信；能够运用批判性思维，分析词中的意象和情感；同时，能够体会词人的家国情怀，培养自己的情感价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《永遇乐京口北固亭怀古》的词意，掌握词的背景和创作意图。

（2）分析词中的意象，如“京口北固亭”、“孙权”、“刘裕”等，理解其象征意义和寓意。

（3）品味词的语言特色，如用典、比喻、夸张等修辞手法，领会诗词的美感。

（4）体会词人的情感，包括对历史英雄的敬仰、对国家命运的忧虑及家国情怀。

（5）领悟词的内涵，理解词人在作品中表达的历史观、价值观和人生观。

2.教学难点

（1）理解词的背景和创作意图：学生需要了解辛弃疾所处的时代背景，以及他在词中表达的政治抱负和爱国情怀。

（2）分析词中的意象：学生需要理解并分析词中历史人物和事件的象征意义，如“京口北固亭”代表的抗金斗争历史等。

（3）品味词的语言特色：学生需要掌握并鉴赏词中使用的修辞手法，如用典、比喻、夸张等，领会诗词的美感。

（4）体会词人的情感：学生需要深入感受词人在词中表达的情感，包括对历史英雄的敬仰、对国家命运的忧虑及家国情怀。

（5）领悟词的内涵：学生需要理解词人在作品中表达的历史观、价值观和人生观，培养自己的审美情趣和人文素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）采用问题驱动教学法，引导学生思考词的背景、意象和情感，激发学生的探究兴趣。

（2）运用案例分析法，以《永遇乐京口北固亭怀古》为例，讲解词的鉴赏方法和技巧。

（3）实施小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同提高审美鉴赏和批判思维能力。

2.设计具体的教学活动

（1）组织学生进行诗词朗诵，感受词的韵律美，增强对词的感性认识。

（2）开展角色扮演活动，让学生扮演词人、历史人物等，深入理解词中的意象和情感。

（3）进行诗词创作比赛，鼓励学生运用所学技巧，创作具有个性的诗词作品。

3.确定教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示词的文本、注释和相关图片，帮助学生更好地理解词意。

（2）播放古典音乐，营造优雅的教学氛围，增强学生对词的审美体验。

（3）运用网络资源，为学生提供更多的学习资料，拓宽视野，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《永遇乐京口北固亭怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《永遇乐京口北固亭怀古》的图片或视频片段，让学生初步感受词的魅力或特点。

简短介绍词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与词相关的主题进行深入讨