第1章 第19课时 科学记数法2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(人教版).docx

第1章第19课时科学记数法2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(人教版)

授课内容

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授课时间

教材分析

《科学记数法》是人教版七年级上册数学第1章的一节课程，主要介绍了科学记数法的概念、表示方法和应用。本节课的内容与学生的日常生活和进一步学习都有较大的关联，旨在让学生掌握科学记数法的基本概念和运用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课的主要内容包括：1.科学记数法的定义和表示方法；2.科学记数法的运用，如较大和较小的数的表示、数的改写和比较等；3.科学记数法在实际问题中的应用。

在教学过程中，我将以课本内容为基础，结合学生的实际情况，设计一系列生动有趣的教学活动，让学生在实践中掌握科学记数法的基本概念和运用。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，提高他们的数学素养。

核心素养目标

《科学记数法》这一章节旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析等能力。通过本节课的学习，学生将能够：1.理解并运用科学记数法的概念和表示方法，提升数学逻辑推理能力；2.能够运用科学记数法解决实际问题，培养数学建模和解决问题的能力；3.通过小组合作探究，培养学生的团队合作意识和交流能力；4.通过对科学记数法的深入理解，提升学生的数学思维能力和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了实数的基本概念，如正数、负数、整数、分数等。他们也已经学习了指数的基本概念和运算规则，这为学习科学记数法打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新知识充满好奇，他们善于通过形象思维来理解抽象概念。在学习能力上，他们已经具备了一定的逻辑推理和数学运算能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习科学记数法时，可能会遇到以下困难和挑战：①理解科学记数法的概念和表示方法；②掌握科学记数法的运用，如较大和较小的数的表示、数的改写和比较等；③将科学记数法应用于实际问题中，解决实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学记数法》这一章节所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示科学记数法的概念和表示方法，帮助学生更好地理解和掌握。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习空间和环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一颗巨大的红巨星和一颗微小的行星的照片，引发学生对较大和较小数的表示方法的思考。

-提出问题：如何用一种简洁的方式表示100000000和0.0000001这两个数呢？

-学生讨论：让学生思考并分享自己的答案，引导学生发现科学记数法的优势。

2.讲授新课（15分钟）

-科学记数法的定义：向学生介绍科学记数法的概念，即用10的幂次来表示数的方法。

-表示方法：讲解科学记数法的表示方法，如a×10^n的形式，其中1≤|a|10，n为整数。

-举例说明：通过示例，展示如何将较大和较小的数表示为科学记数法，并解释其意义。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：布置一些练习题，让学生独立完成，如将给定的数表示为科学记数法，或从科学记数法表示的数中找出原始数。

-小组讨论：让学生在小组内讨论解题过程和答案，促进学生之间的交流和合作。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于科学记数法的问题，如科学记数法的表示方法、应用场景等。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的逻辑思维和表达能力。

5.创新拓展（5分钟）

-实际问题解决：提出一个实际问题，如“将我国的人口数量表示为科学记数法”，让学生分组讨论并给出解答。

-学生展示：邀请几组学生向全班展示他们的解答过程和结果，鼓励学生之间的交流和分享。

6.总结与作业布置（5分钟）

-课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调科学记数法的概念和表示方法。

-作业布置：布置一些相关的作业题，让学生巩固所学知识，如练习题和实际问题解决题。

总用时：40分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学魅力：科学记数法的应用》：介绍科学记数法在科学研究和工程技术中的应用案例，让学生了解科学记数法在实际领域的价值。

-《探索未知：科学记数法的起源和发展》：讲述科学记数法的起源、发展历程以及相关科学家的事迹，激发学生