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《威尼斯的小艇》教案【优秀8篇】
五年级下册语文《威尼斯的小艇》教案篇一
学习目标
1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文,背诵4~6自然段。
2.理解课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
感受大自然的美,提高审美情趣。
3.领会抓住事物特点写的表达方法。
课前准备
1.预习课文,收集有关威尼斯小艇的图片、资料。
2.教师制作课件。
课时安排
2课时
A案
教学过程
第一课时
一、激情导入
1.每个国家都有自己国家的标志,同学们,看看这些资料,猜猜它们分别是哪个国家的?
(播放课件,如:法国的艾菲尔铁塔;埃及的金字塔;北京的天安门等,最后出示了威尼斯
的小艇。)
2.这是意大利的一座水上城市,出门见水。这堂课我们就一起来学习第26课,威尼斯
的小艇(师板书课题)
3.谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。(在意大利北部的亚德里亚海滨,蔚蓝色的海
水中散布着一百多个小岛,勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了
一个又一个幸福的家园,整座城市内107条水道纵横交叉,117座桥梁横跨水道,连接着108
个小岛。因此,威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。)
二、检查预习,整体感知
1.出示卡片,读生字、新词。
威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如
2.自由放声读课文,看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
3.思考课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。
师随机板书:小艇样子,速度,船夫的驾驶技术,小艇的用途。
4.简单交流读后的感受。
三、学习课文第一、二自然段
1.自己读第一、二自然段,把你认为和小艇有关的句子画下来,并用笔画出小艇的简图。
2.汇报:小艇是威尼斯的主要交通工具,就像我们街头的汽车。读一读课文的第一自然
段,想想前半句与后半句之间的关系。谁用一个恰当的关联词把它连起来?(因为河道纵横
交叉,所以小艇成了主要的交通工具。)
3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢?请一名同学到黑板前画小艇,画完并介绍
小艇的样子。(威尼斯的小艇长长的,又窄又深,船头和船尾向上翘起。)
4.让我们目睹小艇的。样子。(出示图片)找出课文中写小艇样子的第二自然段,自由读,
指名读。
5.(教师出示对比句)
(1)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,
像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
(2)威尼斯的小艇很长,又窄又深,船头和船尾有点翘,行动轻快灵活。
让学生先自己读一读,再和同桌讨论讨论,然后说一说这样写的好处。
6.你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗?练习读,指名读,引导背。
四、学习课文第三自然段
1.坐上这样的小艇一定感觉非同一般,请同学们听老师读一段话,说说人们坐上小艇后
可以干些什么?感觉又如何?(人们坐上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑,跟来往的船
只打招呼,感觉到很有情趣。)
2.发挥想象,谈一谈,如果你也乘上了这样的小艇,饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光,
会产生哪些新奇的想法?
3.带着这美好的感觉,让我们一起朗读第三自然段,读出坐在小艇里的情趣。
五、布置作业
1.抄写本课的生字新词。
2.练习背诵课文一至三自然段。
第二课时
一、复习检查
1.听写词语:威尼斯小艇纵横交叉船舱保姆祷告耸立沉寂桥梁
2.威尼斯的小艇是什么样子的?坐在小艇里有什么感觉?谁来说说。
二、学习课文第四自然段
1.自由读一读,想一想这段话是围绕哪一句话来写的?(画出中心句“船夫的驾驶技术特
别好”。)
2.船夫的驾驶技术好在哪里呢?指名说,互相补充。(行船的速度极快,来往船只很多,
他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,
他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。)
3.请同学们边读课文,边演示,边体会。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来
往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。
4.作者为什
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