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沪科版八年级物理教案：10.3做功了吗

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪科版八年级物理教案：10.3做功了吗

教学内容

本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第十章第三节“做功了吗”。本节内容主要包括判断力是否对物体做功的方法和做功的两个必要因素。通过本节课的学习，学生将能够理解力对物体做功的概念，掌握判断力是否做功的方法，以及了解做功的两个必要因素。

教学重点：判断力是否对物体做功的方法；做功的两个必要因素。

教学难点：理解力对物体做功的概念，掌握判断力是否做功的方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、物理观念和科学思维。通过本节课的学习，学生将能够运用科学方法判断力是否对物体做功，培养科学探究能力；建立正确的物理观念，理解力对物体做功的概念；同时，通过分析做功的两个必要因素，培养科学思维，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的物理学习中，已经掌握了力的概念、物体的运动状态变化等基础知识。他们对力的作用效果、力的作用相互性有一定的了解，这将有助于他们理解力对物体做功的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和动手操作具有较强的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但对于较为抽象的物理概念，仍需通过具体实验和实例来加深理解。在学习风格上，学生们喜欢互动和小组讨论，通过合作交流来提高自己的认知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解力对物体做功的概念上，学生可能难以区分力是否在做功以及如何判断力是否在做功。此外，对于做功的两个必要因素（作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离）的理解和应用也可能存在困难。特别是在实际问题中，如何将理论知识运用到解决问题中，将是学生面临的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解力对物体做功的概念和判断力是否做功的方法，让学生掌握基本理论知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论做功的两个必要因素，促进学生思考和交流，提高他们的理解能力。

（3）实验法：安排实验活动，让学生亲身体验和观察力对物体做功的现象，增强实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、动画等展示力对物体做功的实例，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用物理模拟软件，让学生模拟实验过程，加深对力对物体做功的理解。

（3）实物教具：使用弹簧测力计、小车等实物教具，进行现场演示实验，增强学生的直观感受。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如播放一段运动员投掷铅球的视频，引导学生关注力对物体的作用效果。随后提出问题：“同学们，你们认为这个铅球在空中飞行时，是否有人在对它做功呢？为什么？”让学生思考并发表自己的观点。这样既能激发学生的学习兴趣，又能引出本节课的核心问题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解力对物体做功的概念、判断力是否做功的方法以及做功的两个必要因素。在讲解过程中，教师通过举例、演示实验等方式，帮助学生理解和掌握新知识。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提问解答，确保学生对力对物体做功的理解。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己做过的实验或观察到的现象，探讨做功的两个必要因素。讨论结束后，邀请几组学生分享自己的讨论成果，其他学生进行评价和补充。通过师生互动，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置几道有关力对物体做功的练习题，让学生在课堂上完成。完成后，教师选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案和解题思路。同时，鼓励学生相互讨论、交流，提高解题能力。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调力对物体做功的概念和判断方法。最后，鼓励学生在课后继续思考和探索，提出问题，为下一节课的学习做好铺垫。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够有效地引导学生学习新知识，激发学习兴趣，提高学生的核心素养。同时，教学过程注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和特点，使教学更加贴近实际学情。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.力对物体做功的概念

-功的定义：功是力对物体作用产生的效果，是力与物体位移的乘积。

-功的计算公式：W=F×s×cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示位移，θ表示力和位移之间的夹角。

2.判断力是否对物体做功的方法

-观察力的方向和物体位移的方向是否一致。

-判断力是否在物体的位移方向上产生了有效的力的作用。

3.做功的两个必要因素

-作用在物体上的力：力是使物体发生位移的原因