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《大江保卫战》教案13篇

《大江保卫战》教案13篇

作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得

成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下

是小编精心整理的《大江保卫战》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望

对大家有所帮助。

《大江保卫战》教案1

《大江保卫战》是一篇通讯，背景广阔，人物众多，充满战斗气

息，课文浓墨重彩地描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄

的场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协

力、英勇无畏的献身精神。

【教学目的】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生

字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。

3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，

学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安

全而奋不顾身的大无畏精神。

【教学重点、难点分析】

从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，

与人民群众的鱼水深情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、借助媒体感知灾情

同学们，2008年的5月12日，我国四川汶川发生的大地震牵动

了亿万人的心。这是我国遇到的一场大灾难。但在灾难面前，我们民

族所表现出来的，是顽强的精神、坚强的意志以及众志成城抗震的决

心。但你们知道吗?在1998年的夏天，我们也曾遭遇相类似的灾难。

媒体播放《惊涛骇浪》电影片断，感知98洪灾。

看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语?(汹涌澎湃、一泻千

里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……)

同学们，长江中下游地区低出高洪水位几米，甚至十几米。如果

决堤了，人民的生命和国家的财产将受到很大的损失。你能通过朗读

来告诉大家灾情的危急吗?试一试指名读、评价(紧张吗?再紧张些!)(情

况万分危急)

灾情就是——命令，灾区就是——战场。此时此刻，时间就是生

命，时间就是胜利!所以，几十万解放军官兵和几百万人民群众一起，

打响一场气壮山河的[读题目：大江保卫战]，他们将与洪魔进行殊死博

斗，进行一场惊心动魄的[读题目：大江保卫战]。

(抗洪抢险，学生没有情感体会，对他们来说十分陌生、遥远。因

此运用多媒体给学生创设情境，并突出重点，突破难点十分可行。课

堂上老师播放了影片《大江保卫战》的片段，和孩子一起回顾98年长

江奔腾、肆虐的洪水中，解放军战士抢险的场面，这样的导入激发了

学生走进文本探究的欲望。同时，在课上，运用媒体播放战士用血肉

之躯筑起人墙、战士们伤痕累累的手、肩，战士们解救一些受灾群众

的图片，引起学生思想上的震惊，唤起内心的情感。)

二、走入文本感悟真情

同学们课前都预习了课文，我想问你们都读了几遍?(课前预习，

课后复习是个非常好的学习习惯，希望你能坚持)。下面老师请六个同

学读读课文。(学生单独读1——4段)

古人读书讲究正襟危坐，凝神定气，这对身心健康很有好处。同

学们读书，书应端置于你的正前方，你的身体应是松弛的，头略向下

偏,双手自然平放于书的两旁，身体离书桌应保持一拳头的距离。让我

们有这种读书方法，读读课文的5——6自然段吧!

看来同学们预习得不错，课文中有这些词语需要注意的：注意读

准“崩塌”“一绺”“电杆”等词语

谁能告诉老师，课文写了一件什么事?

哪些自然段是写抢险护堤?哪几个自然段是写救人的呢?

过渡：这场百年不遇的大水患，牵动了数亿万人的心。在这场气

壮山河的大江保卫战中，我们看到面对肆虐的洪水，人民子弟兵所表

现出的铮铮铁汉形象。

(一)精读课文赏群英图

浏览一下课文第二自然段，看看哪些句子中表现出解放军战士抢

时间护大堤的?找到了，用笔圈出来。在旁边的空白处写下你的感受，

体会。可以是一个词，也可以是一句简短的话。(生默读、思考、批注，

师巡视。)(出示本段内容)

⑴官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快

捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心

中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”

指导学生联系自己的生活经验谈体会、朗读。