统编版选择性必修下册1.1《氓》 教学设计.docx

统编版选择性必修下册1.1《氓》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版选择性必修下册1.1《氓》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：统编版选择性必修下册1.1《氓》

2.教学年级和班级：高中语文

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学设计

1.导入新课：通过回顾上册所学的内容，引导学生复习古代文学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.文本分析：

a.让学生自读课文，理解大意，对课文进行初步解读。

b.分析课文结构，讲解课文中的难点、重点词汇和句式。

c.引导学生深入理解课文内容，领会作者的表达意图。

3.互动讨论：

a.组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

b.引导学生从课文中提炼出主题，分析课文所表达的思想内涵。

c.组织全班讨论，总结讨论成果，进行互动交流。

4.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。

5.课后作业：要求学生复习课文，做好笔记，预习下一节课的内容。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过《氓》的学习，培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和审美情趣。

2.提高学生对古代文学的认知：使学生了解古代文学的特点，掌握一定的文学鉴赏方法。

3.培养学生的文化素养：通过分析课文中的文化内涵，提升学生对中国传统文化的理解和认同。

4.提升学生的创新思维：鼓励学生在讨论中提出独特的见解，培养其批判性思维和创造性思维。

5.增强学生的人文关怀：引导学生关注课文中所描绘的人物情感，培养学生的人文关怀和共情能力。

学情分析

考虑到本节课的对象是高中学生，他们对古代文学已有一定的了解和认识。大部分学生具备基本的阅读和理解能力，能够自主阅读课文并理解大意。然而，对于课文中的某些专业术语和古文表达方式，学生可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

在知识方面，学生已经学习过一些古代文学的基本知识，对于古代文学的体裁、风格等有一定的了解。但《氓》这篇课文所涉及的主题和情感表达可能超出了他们的生活经验，因此需要在教学过程中引导学生深入体会课文中的情感内涵。

在能力方面，学生应具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维。通过本节课的学习，学生应能分析课文结构，理解课文中的难点词汇和句式，并能提出自己的见解。此外，学生的创新能力、审美情趣和人文关怀等方面也有待进一步提高。

在素质方面，学生应具备良好的学习习惯和团队合作精神。对于本节课的学习，学生需要积极参与讨论，主动提出问题，并与团队成员共同探讨，培养合作意识和团队精神。同时，学生应能认真完成课后作业，及时复习巩固所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师对课文进行详细讲解，解析难点词汇和句式，引导学生理解课文内容。

b.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出问题，分享对课文的理解和感悟。

c.互动交流：教师与学生进行互动交流，解答学生的问题，引导学生深入思考。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示课文内容，生动形象地呈现教学信息，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，进行课文解读和知识点讲解，提高教学效果和效率。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面，丰富学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《氓》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《氓》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《氓》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《氓》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《氓》这篇课文中的难点词汇和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文解读技巧。

-解答疑问：针对学生在