1.3 物质的变化 教案 2024-2025学年科粤版九年级化学上册.docx

1.3物质的变化教案2024-2025学年科粤版九年级化学上册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课是人教版九年级化学上册的“1.3物质的变化”。本节课主要让学生了解物质变化的本质特征，掌握物理变化与化学变化的判别方法。通过本节课的学习，学生能理解在化学变化中伴随发生的现象，如颜色变化、放热、发光等，并能运用这些现象判断物质是否发生了化学变化。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过实验和观察，学生可以培养观察能力和动手能力，提高科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察物质变化的现象，引导学生运用科学的方法进行探究，培养学生的科学思维能力和科学探究能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识，提高学生的交流与表达能力。此外，通过学习物质变化的知识，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，培养学生的实践应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了物质的基本概念、分类和性质，对物理变化和化学变化有了初步的认识。他们了解一些常见的化学反应，并能运用这些知识解释生活中的一些现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对探索未知世界充满好奇，对实验和观察感兴趣。他们具有较强的观察能力和动手能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的实验和现象来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物质变化的本质特征方面，学生可能会遇到困难。他们可能难以区分物理变化和化学变化的区别，对于一些复杂的变化现象难以判断。此外，学生可能对实验操作和安全注意事项不够熟悉，需要在实验过程中加强指导和练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过观察和参与实验，让学生直观地了解物质的变化现象，培养学生的观察能力和动手能力。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享各自的观察和理解，促进学生之间的交流与合作，培养团队合作意识。

3.问题驱动法：提出问题引导学生思考，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的科学思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示物质变化的现象和原理，帮助学生形象地理解抽象概念。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行实时问答和测试，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

3.实验器材：准备充足的实验器材和试剂，确保每个学生都能参与实验，培养学生的实践能力。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，上节课我们学习了物质的基本概念和分类，这节课我们将进一步探究物质的变化。请大家翻开课本，看到第1.3节“物质的变化”。在这一节中，我们将学习物质变化的本质特征，以及如何判断物理变化和化学变化。通过实验和观察，我们将深入了解物质变化的过程。现在，请大家认真阅读课文，对物质变化有一个初步的了解。

2.探究物质变化的本质特征（15分钟）

同学们，我们在生活中经常遇到物质变化的现象，比如铁器生锈、食物腐败等。请大家思考一下，这些变化有什么共同的特点？它们是物理变化还是化学变化呢？现在，请你们分成小组，进行讨论，并分享你们的观点和理由。

3.实验观察物质变化（20分钟）

4.分析实验现象，判断物质变化（15分钟）

实验结束了，请大家回顾一下实验过程中观察到的现象，并结合课本的介绍，分析这些现象说明了什么。现在，请同学们互相交流，分享你们的结论。我们一起来看一下，这些变化是物理变化还是化学变化？

5.总结物质变化的判别方法（10分钟）

6.巩固知识，课堂练习（10分钟）

同学们，现在让我们来巩固一下所学知识。请大家完成课后练习的第1-5题，通过练习，加深对物质变化的理解。

7.课堂小结（5分钟）

在这节课中，我们学习了物质变化的本质特征，并通过实验观察了物质变化的现象。我们了解了物理变化和化学变化的区别，并掌握了判断物质变化的方法。希望大家能够通过这节课的学习，对物质变化有更深入的理解，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

8.课后作业（布置作业）

同学们，请根据课堂所学内容，完成课后作业的第6-8题。同时，请大家搜集一些生活中的物质变化现象，下节课与同学们分享。

知识点梳理

1.物质变化的本质特征：物质变化包括物理变化和化学变化。物理变化是指物质在外观、形态、状态等方面的变化，如固态变为液态、液态变为气态等，过程中没有新物质生成。化学变化是指物质在化学性质上的变化，过程中有新物质生成。

2.物质变化的判别方法：判断物质变化是物理变化还是化学变化，主要看变化过程中是否有新物质生成。有新物质生成的是化学变化，没有新物质生成的是物理变化。

3.物理变化的例子：铁器生锈、冰雪融