第八章 认识区域_环境与发展 全章综合训练2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（湘教版）.docx

第八章认识区域_环境与发展全章综合训练2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（湘教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级下册地理同步教学设计（湘教版）

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程内容设计如下：

第一课时：

1.回顾上一章内容，巩固对区域地理特征的理解。

2.通过对本章内容的学习，让学生了解不同区域的环境与发展问题。

3.分析我国不同区域的环境与发展特点，引导学生思考如何实现可持续发展。

第二课时：

1.通过案例分析，让学生了解不同区域的环境与发展问题，并提出相应的解决措施。

2.引导学生运用所学的地理知识，分析现实生活中的环境与发展问题。

3.总结本章内容，强调区域环境与发展的重要性，激发学生对地理学科的兴趣。

教学过程中，注重引导学生主动参与，培养他们的地理思维能力和实践能力。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生充分参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，注重知识的系统性，使学生能够更好地理解和掌握地理知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理实践、人地关系和地理伦理。通过分析不同区域的环境与发展问题，引导学生理解区域特征，提高区域认知能力。同时，通过案例分析和小组讨论，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，增强地理实践意识。此外，本节课还将强调人地关系的重要性，引导学生树立可持续发展的观念，培养地理伦理观念。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解地理知识，提高地理核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.不同区域的环境与发展特点

2.可持续发展策略的制定与实施

难点：

1.理解并分析现实生活中的环境与发展问题

2.运用地理知识提出针对性的解决方案

解决办法：

1.针对重点内容，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生充分参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.对于难点内容，可以引导学生进行实地考察，亲身体验不同区域的环境与发展问题，从而更好地理解和提出解决方案。

3.在教学过程中，教师应引导学生运用所学的地理知识，结合实际情况，提出解决问题的策略，培养他们的实践能力。

4.鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，帮助学生克服学习中的困难，突破重点难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级下册地理同步教学设计（湘教版）》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示不同区域的环境与发展问题。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如实地考察所需的调查问卷、测量工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关的研究报告、新闻报道等，以便在课堂上提供给学生参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识区域_环境与发展”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是区域环境与发展吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于区域环境与发展的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍区域环境与发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.区域环境与发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解区域环境与发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解区域环境与发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍区域环境与发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.区域环境与发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解区域环境与发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的区域环境与发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解区域环境与发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论区域环境与发展的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与区域环境与发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对区域环境与发展的认识和理解。

过程：