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碳的几种单质说课稿范文

碳的几种简单物质：讲稿范文

作为一个无名无私的教育工作者，往往需要准备讲稿，这是讲座

成功的前提。来参考一下课稿是怎么写的！以下是边肖收集的一些关

于碳的基本注释的样本文本，仅供参考。欢迎阅读。

一、说教材

这部分属于人民教育版《化学》九年级上册第六单元题目一的内

容。学生在日常生活中对石墨和DIA有所了解，对煤的燃烧和金属冶

炼也略知一二，对学生学习本课和生活联系的构建有很大帮助。这节

课的内容来自生活，知道碳元素组成不同的物质，体现了元素的统一

性和物质的多样性。借助于金刚石、石墨和碳元素组成的C60的不同

结构，很明显这三种物质的性质是不同的，在生活中的应用价值也是

不同的，结构决定性质，性质决定用途的道理也就可以理解了。学完

这一课，学生不仅对碳构成的三种物质有了充分的了解，还能提高抽

象逻辑思维和分析问题、解决问题的能力。

(过渡：教师不仅要分析教材，还要对学生的情况有清晰的把握，

做到因材施教，有针对性。接下来我分析一下学习情况。(

二、说学情

铅笔芯、DIA、玻璃切割机等。在学生生活中很常见，他们有一

定的生活经验储备，这便于学生更好地理解和学习本课的内容。同时，

学生也学到了之前点火条件下碳和氧反应生成二氧化碳的知识储备，

也可以帮助学生完成本课的学习任务。但学生无法系统总结金刚石、

石墨和C60的物理性质，以及其他简单碳元素及其化合物的性质和

用途，因此在讲课时可以使用大量的图片、视频和相关材料。

(过渡：根据新课程标准、教材特点和学生实际，我确定了以下教

学目标：)

三、说教学目标

1.了解金刚石、石墨、C60的物理性质，以及在生活中相应的用

途。

2.通过观察分析钻石、石墨、木炭、C60的相关图片和实物，提

高观察总结能力。

3.提高思维能力，增强探究化学现象的欲望，感受化学的奇妙和

谐。

四、说教学重难点

了解金刚石、石墨和碳形成的C60及其性质。

金刚石、石墨、C60的物理性质，了解这三种物质在生活中的不

同用途。

(过渡：为了解决重点，突破重点，我确定了以下教学方法：)

五、说教学方法

教学法、实验探究法、问答法、小组讨论法。

(过渡：我认为学习教材和教学规律是一门好课程的前提和基础，

合理安排教学程序是最关键的环节。为了让学生学到东西，我将从以

下四个方面开始我的教学过程。(

六、说教学过程

链接1:介绍新课程

在课程开始的时候，我会问同学们哪些元素是由水和碳氧化物组

成的。经过思考，学生可以明确水是由氢和氧组成的，而二氧化碳是

由碳和氧组成的。然后我会引导学生思考，不同的物质可以由同一个

元素组成吗？然后引导学生在这个班学习《碳的单质》。

这个环节可以充分利用学生的生活经验储备和知识储备，增强学

生的学习兴趣。

第二部分：讲授新课程

1.钻石

我将和学生一起学习第一个由碳组成的简单物质——钻石。

首先我会在大屏幕上给同学们呈现钻石的宏观图和微观图。学生

通过观察可以适当了解金刚石的物理性质。那么学生就可以断定钻石

是无色的八面体硬固体‘’。然后问学生，钻石之所以如此坚硬的原因

是什么

然后，我会给学生展示钻石在生活中的使用信息和相关图片，引

导学生总结钻石在生活中的应用价值。学生可以回答：钻石可以打磨

切割形成DIA，起到装饰的作用；玻璃切割机上的金刚石可以切割玻

璃，它利用了金刚石硬度的物理特性。然后我会给同学们总结，钻石

其实是自然条件下最坚硬的物体。

这个链接用图片展示了钻石在生活中的主要用途和微观结构。通

过观察和讨论，学生可以总结出金刚石的高硬度、无色透明固体等物

理性质及其在生活中的利用价值，一一对应，从而提高学生总结和观

察的能力。

2.石墨

同样地，学生会看到宏观图片和微观结构图，同时还会看到石墨

在工业和生活中的用途。学生们有几分钟的时间进行小组讨论，总结

石墨的物理性质、实际用途和价值。几分钟后，引导一些学生展示小

组讨论的结果。学生可以总结石墨的物理性质：黑色、柔软、乳脂状、

鳞片状固体、导电性极佳。生活中的铅笔芯和润滑剂利用了石墨滑腻

感的物理特性；石墨电极芯利用其优异的导电性。然后我会问同学，

石墨结构类似的木炭的物理性质是什么？然后给学