2024-2025学年小学生自我认知的心理教育教学设计.docx

2024-2025学年小学生自我认知的心理教育教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容取自《小学心理健康教育》教材中关于“自我认知”的章节。主要涵盖自我概念的形成、自我认知的重要性以及如何通过自我反思提升自我认知。具体内容包括：自我介绍、认识自己的优点与不足、设立个人目标等。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已掌握了基本的自我认识概念，例如了解自己的姓名、年龄、外貌等。本节课将在此基础上，引导学生深入思考，探索内在的自我，提升其自我认知水平。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自己的情绪、行为和动机，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知能力，提升其心理健康水平。通过学习，使学生能够：1.正确认识自我，形成积极的自我概念；2.增强自我反思能力，促进自我成长；3.学会合理安排个人目标，提高自主学习和生活的能力。这些目标与《小学心理健康教育》教材中关于自我认知的核心素养要求紧密相连，有助于学生形成健康的心理素质，为其全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自我认识概念，如个人基本信息、简单的人际交往技能等。他们在之前的课程中学习了如何描述自己，以及如何与他人进行简单的交流。

2.学生对自我探索表现出较高的兴趣，喜欢通过故事、游戏等互动方式来了解自己。他们的学习能力较强，具备一定的观察、思考和表达能力。在学习风格上，学生偏向于合作学习和直观学习，喜欢通过具体的活动体验来获取知识。

3.学生在自我认知过程中可能遇到的困难和挑战包括：难以客观评价自己，容易受到外界评价的影响；在自我反思时，可能不知从何处着手，难以深入挖掘自己的内心世界；此外，面对自己的不足，学生可能会出现自卑、焦虑等情绪问题。因此，教学中需关注这些方面，给予学生适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：《小学心理健康教育》教材，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与自我认知相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示，增强学生的学习体验。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分成小组讨论区，每组配备白板或纸张，方便学生进行自我反思和分享；同时，设置一个中心区域用于集体活动和展示。此外，提前准备音乐、故事等辅助教学资源，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.教师活动：同学们，大家好！在开始今天的课程之前，我想请大家思考一个问题：你们觉得自己是一个怎样的人呢？（暂停片刻）好，现在请大家拿出手中的教材，我们一起来学习今天的课程——《认识自我》。

2.学生活动：学生翻阅教材，跟随老师一起思考问题。

第二环节：课文内容探究（15分钟）

1.教师活动：请同学们仔细阅读教材中关于自我认知的部分，了解自我概念的形成、自我认知的重要性以及如何通过自我反思提升自我认知。

2.学生活动：学生认真阅读教材，对自我认知的概念和重要性有初步了解。

3.教师活动：现在，请同学们分享一下，你觉得自我认知对我们的学习和生活有哪些帮助？

4.学生活动：学生积极回答问题，教师总结并强调自我认知的重要性。

第三环节：互动讨论（15分钟）

1.教师活动：下面，我们来进行一个小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：如何正确认识自我？如何通过自我反思提升自我认知？

2.学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.教师活动：请各小组派代表汇报讨论成果，其他同学认真听，看看哪个小组的方法最实用。

4.学生活动：学生积极汇报，教师点评并总结。

第四环节：实际操作（10分钟）

1.教师活动：现在，让我们来进行一个自我反思的练习。请同学们拿出一张纸，写下自己的优点和不足。

2.学生活动：学生认真思考，写下自己的优点和不足。

3.教师活动：写完之后，请大家和身边的同学分享一下，互相鼓励，互相帮助。

4.学生活动：学生互相分享，互相鼓励。

第五环节：总结与拓展（5分钟）

1.教师活动：通过今天的学习，我们知道了自我认知的重要性，也学会了如何通过自我反思来提升自我认知。接下来，请大家设立一个个人目标，并思考如何去实现它。

2.学生活动：学生思考并设立个人目标。

3.教师活动：请同学们下课后，把设立的个人目标告诉你的家长或朋友，让他们帮忙监督和鼓励。

4.学生活动：学生按要求执行。

第六环节：课后作业（课后自主完成）

1.教师活动：今天的课后作业是，请大家结合教材内容和今天的课程，写一篇关于自我认知的感悟，不少于300字。

2.学生活动：学生按要求完成课后作业。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小学心理健康教育》教材中