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高中英语小课题研究开题报告范文

课题

高中英语学困生的现状分析及转化策略研究

课题研究的背景和意义

素质教育的重要职能是培养多层次、全方位、社会主义现

代会建设事业的人才，要使每位受教育者的潜能都能得到充分

的开发和发展，这就要求基础教育必须面向每一位学生，为全

体学生的身心素质和谐、全面发展提供均等、充分的机会和条

件，这也要求全社会以至每一个家庭都要重视孩子的教育，尤

其是重视英语教育。

当前，全国各地的英语教学水平有较大提升，学生研究英

语的热忱、英语使用水平也有很大提升。但是在高中英语教学

过程中，因为长期以来被单纯应试教育的观点所困惑，一味地

追求升学率，使高中英语学困生面大、面广的问题尤为突出，

严重影响了学生的全面发展和综合素质的提升。在高中英语教

学中，普遍存有这样一个事实：每个学校、班级、学期，英语

差生的数量往往比其他学科多些，两极分化的速度比其他学科

快些，且年级越高，差生比例越大。这种现象，在XXX尤其

明显。这批学困生的转化问题，一直困扰着广大英语教师。很

多英语教师曾对此做过度析和探讨，希望找到症结所在。但在

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更多的情况下却是绝大部分教师对英语学困生采取“冷处理”的

办法，只要他们不扰乱课堂纪律，对他们各项未达标的作业等

情况仅仅睁一只眼闭一只眼，甚至不闻不问，听之任之。对那

些个别扰乱课堂纪律的，则“请出”教室。更有甚者，为了追求

班级成绩在年级的排名地位，还动员成绩不好的学生在考试那

几天请假。这些做法极其不利于学生身心的发展，完全违背了

素质教育的目标，“让全体学生得到全面发展”成了一句空话。

所以，高中英语学困生的转化问题研究迫在眉睫。作者正是基

于这个事实考虑，选择“高中英语学困生的现状分析及转化策

略研究”作为研究课题，期望能够为解决高中英语学困生问题

添砖加瓦。

本课题的研究具有深刻的现实意义和广泛的长远意义。教

育部颁布的《英语课程标准》强调指出：“英语课程要面向全

体学生，注重素质教育，要注重每个学生的情感，激发他们研

究英语的兴趣，协助他们建立研究的成就感和自信心。”转化

学困生是教育部的要求，所以教师要注重每一个学生，尤其是

学困生，激发他们的研究英语的兴趣，协助他们找到学好英语

的动力，取得好成绩。同时转化英语学困生也是英语教师所面

临的现实挑战。《英语新课程标准》中提出：“使每一位学生

都得到发展是教师神圣的天职”，我们不能选择适合教育的学

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生，只能选择适合学生的教育;纵观我们的英语教学，英语学

困生是一个长期存有又无法避免的问题，转化他们是我们教师

教学工作的一个重要组成部分;学困生的存有不但防碍整个教

学集体的教学进度，着眼于他们个体，出现偏科甚至发展为门

门落后也极大影响了他们的考试成绩，防碍了他们的学业及全

面发展。由此可见对高中英语学困生的现状实行分析，并提出

转化策略是时代的使命，是教师的天职和学生本身的要求。

本文旨在分析高中英语学困生的形成原因，并根据英语学

困生的分歧成因，提出有针对性的转化战略。研究办理这类学

困生问题，不但是提升英语成绩和英语兴趣的需要，而且对学

生本身的开展也有重要意义，同时对学校乃至对社会都有重要

意义，顺应了学生未来开展的要求，有助于培养学生良好的生

理品格，有利于提