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沙县高桥中心小学德育工作调研报告

一、学校德育工作的基本情况。

1、德育管理系统。我校建立了学校、教总两处、少先队、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、教务主任、大队辅导员、校外辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组，实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓，教导主任、总务主任靠上抓，大队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育，少先队干部参与管理的德育工作局面。

2、班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。红领巾监督岗坚持每天检查监督学生入校、离校红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况，生容生貌每周一总结，对好的班级颁发流动红旗；学校领导、教师轮流值日，每天二次对学生的日常行为进行检查，其结果在学期结束纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。与绩效工资挂钩，对在班级工作中做出优异成绩的班主任进行奖励。目前，我校班主任队伍稳定、工作积极主动。使学校的德育工作上下左右联系密切，协调一致，发挥了德育管理的效能，有效地保证了学校德育工作的实施。

3、我校在做好德育工作的过程，十分注重学校领导和教师自身素质的提高。结合德育工作的特点和当地资源优势，重视校本培训，通过理论学习和学习外地经验，加强了对德育的研究，组织多种形式的德育活动，联系校外德育基地多个，每学期组织二至三次校外实践活动，社会实践活动的开展有效地促进了学生身心的健康发展。

4、德育研究的开展是德育工作科学化的保证，更是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们根据小学生成长的特点和新形势的要求，在德育工作中还加强以下几方面的教育和研究。如：革命传统教育、良好行为习惯教育、安全教育、法制教育、社会适应能力教育、诚信教育、礼仪教育、网络媒体教育等。围绕德育工作开展了一系列行之有效的活动和研究，如：请法制付校长作有关青少年违法犯罪的专题报告、案例分析，进行安全教育；通过组织教师护送学生安全过马路及安全知识讲座进行安全教育；通过严禁进网吧和组织人员进入网吧检查等方式对学生健康的网络媒体教育……多次组织诚信教育、礼仪教育等德育研究和专题讲座等活动的开展，不仅教师素质得到了提高，也使学生受到了良好的德育教育。

二、存在的问题和不足

1、德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育，有时因受教学的冲击，联系不及时，抓不住季节性，致使活动不能坚持经常。

2、个别教师，特别是个别任课教师，对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作，失去了一个教育工作者必须具备的育人素质。

3、由于条件限制，致使学校或班级组织的一些德育活动不能留下原始的材料，为以后活动的开展和对学生的教育失去宝贵、有说服力的东西，达不到应有的德育效果。

4、对德育工作的考核还不够完善。

三、当前我们小学德育工作面临的挑战。

1、多元文化碰撞对农村小学德育管理的挑战。随着经济的发展，我们的传统文化日益受到多种文化的冲击，特别是西方的文化也随之而入，对青少年学生产生了各种消极的影响，使一些人失去了对本民族优秀传统文化的认同感。人们形容当今的青少年是“吃着汉堡肯德基，喝着可乐和雪碧，听着摇滚流行曲，看着卡通玩游戏”长大的孩子，是被“洋化”的一代，在一些学生的身上，我们越来越看不到优秀民族精神的传承。吃苦耐劳、孝敬父母、尊敬师长、团结互助，等等，这些伟大而优秀的中华民族精神似乎渐渐已被淡忘，学生爱耍酷、讲个性、我行我素、不听指挥、崇尚暴力、贪图享受等，都是我们在农村小学的德育工作中所面临的问题，从而给德育管理带来了挑战。

2、信息多元化对农村小学德育管理的挑战。随着互联网的迅速发展，手机、网络等已经成为了许多学生了解信息、与外界沟通、接触世界的主要渠道和业余时间主要的消遣方式。一方面，有的学生经常利用手机或者电脑玩游戏，有的经常出入黑网吧，有的经常用QQ等即时通讯工具与人聊天，有的沉迷网络，导致无心向学等。另一方面，网络上的信息包罗万象，良莠不齐，对学生的精神世界造成严重的侵蚀，甚至使德育工作者长时间工作的成效在顷刻间毁于一旦。这一现状对学校德育工作的正常开展、学生的全面健康的成长都带来了不利的后果，也是当前农村小学德育管理工作面临的主要挑战之一。

3、农村小学“留守儿童”心理问题产生的原因。

一是家庭教育的缺位，亲情关爱的缺失，是导致孩子产生心理问题的直接原因。隔代监管和隔代教育使“留守学生”不同程度地产生心理问题，对他们的身心发展有很大的负面影响。主要表现为：任性、自私、冷漠，缺乏同情心；逆反心理重；性格孤僻，自我为中心，合作意识差；没有礼貌，没有上进心，集体荣誉感不强，道德品行较