三采摘节：混合运算信息窗2《除加、除减混合运算》(教案)三年级上册数学青岛版(五四学制).pdf

三采摘节：混合运算信息窗2《除加、除减混合运算》（教案）

三年级上册数学青岛版（五四学制）

我今天要为大家讲解的是青岛版三年级上册数学的《除加、除减

混合运算》。这个单元主要让学生掌握除加、除减混合运算的计算法

则及应用。

一、教学内容

我们今天要学习的教材是青岛版三年级上册数学第47页到49页

的内容，这一部分主要讲述了除加、除减混合运算的计算法则及应用。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除加、除减混合运算

的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握除加、除减混合运算的计算法则，难

点是让学生能够将这些运算法则灵活运用到实际问题中。

四、教具与学具准备

为了帮助学生们更好地理解除加、除减混合运算，我准备了一些

教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实际操作的

道具。

五、教学过程

1.实践情景引入：我先给学生讲述一个关于采摘节的故事，让学

生们了解到除加、除减混合运算在实际生活中的应用。

2.讲解知识点：然后我会在黑板上写出一些除加、除减混合运算

的式子，并讲解这些式子的计算法则。

4.随堂练习：在讲解完知识点和例题后，我会给出一些随堂练习

题，让学生们当场练习，以巩固所学知识。

5.小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论除加、除减混合运算

在实际问题中的应用，并分享自己的解题方法。

六、板书设计

我会在黑板上写出除加、除减混合运算的计算法则，并用一些例

题来说明这些法则的应用。

七、作业设计

1.请完成课后练习第15题。

答案：

1.20

2.12

3.8

4.15

5.18

答案：

(1)小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？

解：103=7

答案：小明还剩下7个苹果。

(2)小华买了20个橘子，她吃掉了8个，还剩下多少个橘子？

解：208=12

答案：小华还剩下12个橘子。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，我发现学生们在除加、除减混合运算方面还

存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强练习和应用。同时，

我也可以通过一些实际问题，让学生们更好地理解和运用除加、除减

混合运算。

重点和难点解析

在本次教学《除加、除减混合运算》中，有几个关键细节是需要

特别关注的，它们对于学生掌握除加、除减混合运算的计算法则及应

用至关重要。

一、实践情景引入的环节

在这个环节中，我通过讲述一个关于采摘节的故事，让学生们了

解到除加、除减混合运算在实际生活中的应用。这个环节的重点是引

起学生的兴趣，让他们能够将抽象的数学运算与现实生活联系起来，

从而更好地理解和接受后面的知识点。

二、讲解知识点的环节

在这个环节中，我在黑板上写出一些除加、除减混合运算的式子，

并讲解这些式子的计算法则。这个环节的重点是让学生清晰地了解除

加、除减混合运算的计算法则，并能够理解和记忆这些法则。

三、例题讲解的环节

在这个环节中，我用一些实际的例题来讲解除加、除减混合运算

的计算法则，并让学生们一起完成这些例题。这个环节的重点是让学

生通过实际的例题，理解和掌握除加、除减混合运算的计算法则，并

能够将这些法则运用到实际问题中。

四、随堂练习的环节

在这个环节中，我给出一些随堂练习题，让学生们当场练习，以

巩固所学知识。这个环节的重点是让学生通过实际的练习，加深对除

加、除减混合运算的计算法则的理解和记忆，并提高运算的速度和准

确性。

五、小组讨论的环节

在这个环节中，我让学生们分成小组，讨论除加、除减混合运算

在实际问题中的应用，并分享自己的解题方法。这个环节的重点是让

学生通过小组讨论，进一步理解和深化对除加、除减混合运算的计算

法则的理解，并培养他们的合作和交流能力。

在这些环节中，我认为需要特别关注的是讲解知识点和例题讲解

的环节。因为这两个环节是学生理解和掌握除加、除减混合运算计算

法则的关键环节。在讲解知识点的时候，我要确保学生