第八单元 第二章 用药与急救(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(人教版).docx

第八单元第二章用药与急救(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八单元第二章用药与急救(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(人教版)

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版八年级下册生物课时通第八单元第二章“用药与急救(夹册)”，重点围绕药品的分类、用途、正确用药方法以及基本的急救措施展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中掌握了人体的基本结构和功能，了解疾病和健康的概念，为本章节学习药品对人体的作用及正确使用方法奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步理解药物在维护健康中的重要性，并掌握基本的急救技能，如CPR和止血包扎，与日常生活安全紧密相关。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升生命观念，使学生理解药品与人体健康的关系，认识到正确用药的重要性，形成科学用药的健康观念。其次，强化责任意识，通过学习急救知识，让学生具备初步的现场急救能力，培养在紧急情况下冷静应对、关爱生命的责任感。最后，提高科学探究能力，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生主动探索药物作用机理的兴趣，培养科学思维和解决问题的能力，紧密与人教版教材中核心素养要求相契合。

重点难点及解决办法

重点：药品的正确使用方法、急救措施的具体操作。

难点：理解药物作用机理、在实际急救情境中冷静应对。

解决办法及突破策略：

1.对于药品正确使用方法，通过教材案例分析，结合实物演示，让学生直观感受正确用药的重要性，并通过小组讨论，总结用药注意事项。

2.针对药物作用机理的理解，采用图示、动画等形式，生动展示药物在人体内的作用过程，帮助学生形象记忆。

3.对于急救措施的具体操作，组织学生进行角色扮演，模拟实际急救场景，加强实操训练，提高学生在真实情境下的应对能力。

4.针对难点，设计课后实践活动，要求学生搜集生活中关于药品使用和急救的案例，进行分享和讨论，增强理论知识与实践的联系。

5.教师在教学过程中，注重引导学生思考问题，激发学生的探究欲望，帮助他们克服难点，提高解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，为学生讲解药品的正确使用方法和急救知识，确保理论知识传授的准确性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享用药和急救的经验，激发学生的思考和探究，增强课堂互动。

3.实验法：设计模拟急救操作实验，让学生动手实践，提高学生的操作技能和解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示药物作用机理和急救操作流程，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用生物学科相关软件，如模拟急救操作的虚拟现实（VR）软件，让学生在虚拟环境中进行实操练习，提高学习效果。

3.实物展示：准备急救器材和药品实物，进行现场演示，使学生更直观地了解和使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用药与急救的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是正确的用药方法吗？在生活中，如果遇到紧急情况，你们知道如何进行急救吗？”

展示一些关于正确用药和急救的图片或视频片段，让学生初步感受这些知识在生活中的重要性。

简短介绍药品的分类、用途以及急救的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.用药与急救基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解药品的分类、用途、正确用药方法以及急救的基本措施。

过程：

讲解药品的定义，包括处方药和非处方药的区别。

详细介绍药品的正确使用方法，通过图表或示意图展示不同药品的用法和注意事项。

通过实例，让学生了解急救的基本措施，如CPR、止血、包扎等。

3.用药与急救案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解药品的正确使用和急救措施的实际应用。

过程：

选择几个典型的用药错误和成功急救的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和教训，让学生全面了解正确用药与急救的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何避免用药错误和如何提高急救技能，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与用药或急救相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用药与急救的认识和理解。

过程：

各组代表依次上