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阳光下的影子反思
1.1
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3.3
猜想早晨到正午阳光下物体的影子的变化规律是越来越短，另外
本课教学在不同班级遇到了不同的问题。
阳光下的影子反思2017-09-2719:32:00|#1楼
2016-2016学年度
《阳光下的影子》教学反思
中卫一小薛荣慧
天气晴朗，阳光明媚，天公作美，刚好上《阳光下的影子》一课，
喜！
首先和五（1）班的孩子简单复习回顾了第一课《光和影》的科学
概念，发现学生掌握概念程度良好，对概念的复习为本课的教学提供
铺垫，从而引出今天新授课的教学内容，让学生说说阳光下影子变化
的规律，成为本课教学的起点。学生的前科学概念如下：早晨到中午，
阳光下物体的影子越来越短；中午到日落时分，阳光下物体的影子越
来越长。基于此，我及时调整教学目标，确定本课科学探究的主题：1.
怎样通过课堂上的实验证明“早晨到中午，阳光下物体的影子越来越
短”的观点；2.阳光下物体影子的位置会发生变化吗？影子的方向与
太阳的位置有什么关系吗？我想，解决了上面的2个问题，本课教学
的目标也应该可以实现。
本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课
的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。
如何设计实验方案，如何将实验方案设计得更完美，这是科学课
教学的一大难题。本节课中要设计的实验方案就是在10~15分钟内到
室外进行观察并记录数据。
方案大致如下：
研究的问题：一天中阳光下物体的影子有什么变化规律？
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猜想：早晨到正午，阳光下物体的影子的变化规律是越来越短；1
正午到傍晚日落时分，阳光下物体的影子的变化规律是越来越长；
阳光下物体影子的方向与太阳的方向相反。
实验准备：刻度尺、笔、记录纸、用来固定铅笔的橡皮泥，粉笔。
实验过程：
1.全班分成11个小组，分工如下：一人负责记录，一人测量，一
人用粉笔将影子画下，一人摆放铅笔。
2.分组完成第一次测量。
3.第一次测量后学生分组玩影子踩影子游戏和手影游戏。
4.10分钟后分组完成第二次测量。
数据分析：分组进科学教室记录数据，完成数据统计图，全班进
行交流、数据分析。
获得结论：早晨到正午，阳光下物体的影子的变化规律是越来越
短；正午到傍晚日落时分，阳光下物体的影子的变化规律是越来越长；
阳光下物体影子的方向与太阳的方向相反。
这里需要说明的是，为何安排踩影子游戏：一方面是为了让学生
在科学课上放松心情，玩玩踩影子的游戏，从中获得阳光下物体影子
的变化规律；另一方面，用游戏的方式等待时间的流逝而进行第二次
数据的测量。因此，我认为游戏环境的设计符合儿童的心理特征，且
能为教学服务。
另外，本课教学，在不同班级遇到了不同的问题。教学五（4）班，
遇到的问题还比较大。第一，天公不作美，刚到楼下准备观测，太阳
躲起来了，使得全班同学扫兴而归。不仅不能进行测量，同学们爱玩
的影子游戏也成无米之炊。不禁感慨：科学课的教学还受天气的2
影响，学生要想获得完美的体验，教师要想和学生很好地合作，
还需要客观条件的配合。第二，五（1）班的学生整体比较好动，学生
比较有个性，其中有多名学生在课堂
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