自然界中氧和碳的循环教案(第二课时).pdf

自然界中氧和碳的循环教学设计（第二课时）

一、教材分析

本节课是浙教版教材科学八年级下册第二章第六节的内容，是学习了《生物是怎样呼吸》

和《光合作用》基础上的再进行拓展，并且也为九上《物质的转化规律》作铺垫，同时通过

温室效应的成因、利弊的学习，使学生能初步形成可持续发展的观念，并能关注科学、技术

与社会的相互影响。

二、学情分析

本课涉及的产生和消耗的二氧化碳的途径的知识，学生在通过前面几节的学习都有所了

解，教师要引导学生把这些知识串成途径。温室效应成因、利弊及防治措施，同学们在近年

来的报刊、电视里经常听到、看到，所以建议这一内容的教学，可以采取用讨论的形式。

三、教学目标

1．知识目标：

（1）体会自然界中的一切物质都在不停的运动着，而且是在不断地循环演变中运动着

（2）知道碳循环的意义

（3）了解自然界中的碳循环途径，从而认识自然界中物质间的循环与转化

（4）了解温室效应的成因和温室效应的利弊

（5）能列举一些防治温室效应加剧的措施

2．能力目标：

（1）查找资料的能力

（2）学会读图表述，分析归纳的能力

（3）能通过用简单的实验来模拟复杂的现象，进行分析从而去解释自然现象

3．情感、态度、价值观目标∶

（1）通过对碳循环了解，树立物质是相互联系的观点，从而建立辨证唯物主义思想

（2）通过对温室效应的成因和利弊的了解，培养环保意识

（3）通过对本节课的学习，深刻认识社会问题，培养社会责任感

教学重点与难点

重点：自然界的碳循环

难点：自然界的碳循环

四、教学方法

设计情景，学生探究、讨论，师生阅读归纳总结

五、课前准备

玻璃杯两个，玻璃片一片，温度计两支

六、教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

流程

复习回顾【复习】答：温故知新

1

1.在大自然中,消耗氧⑴生物的呼吸；

气途径主要有哪些？⑵物质燃烧；

⑶食物、钢铁等缓慢

氧化。

2.产生氧气的主要途径答：植物的光合作用。

是什么？

3.自然界中氧循环是指答：氧元素。

“氧元素”的循环还是

“氧气”的循环？

引入新课【问题】地球上还有类答：水循环、碳循环。

似的物质循环吗？

（三）自然界中的碳循环：

引:在自然界中的氧能不断地

循环,而自然界中碳也可以循

环的。碳是构成生物的基本

元素之一自然界中的碳可以

了解碳循以单质或化合物的形式存

环的途径在。单质有哪些？化合物有学生回答：单质有石墨、复习单质和化合物

哪些？金刚石、足球烯等；化合的概念

大气中碳的气态化合物主要物：二氧化碳、一氧化碳

是二氧化碳，下面来认识自等

然界中碳的循环主要有哪些

途径？

读图：完成填空学生读图，归纳出碳循环培养学生看图，联系