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掌声阅读答案

掌声

高军

在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子

静了下来。

走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但

我还是平静地走上讲台，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现

全班五十多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。

为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导

入新课：

“同学们，今天，我们上——”

我一边说一边转身准备往黑板上板书。

班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——”

我一下子惊呆了，原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是

个——”后边还有一个不太清晰的“坏”字。

这是我教学近十年来从未出现过的情况，过去我每次上语文课时，

黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是有什么得罪学生的地方，

他们是在公开向我挑战。

我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。

我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬

间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。

我面带微笑说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同

学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学。”

尽管我的话语里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。

我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师

吗”。

许多学生这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。

我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师

吗?今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”

接着，我详细地介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一

些弱点和缺点。

由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比

平常显得更好。

我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们都被我的真诚感动

了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连

李晓眼中也有点晶莹，他的手拍得非常起劲。

——上课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。

我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。

我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高

老师”三个字，将题目改成“________是个________吗”，要求道：

“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”

李晓第一个举起了手，我让他站了起来。

他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个

字的学生吗?”

我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊!尽管我自认为表现得很潇

洒，但还是被学生一眼看穿了。

李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中

不相信他的话，但对他的说话艺术还赞许的。学生们又鼓掌来，这掌

声似乎比给我的更热烈。

掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是

‘王娜娜是个坏学生吗’。”

王娜娜承认，那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，

到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是一个坏老师。

今天，她感到老师的形象更加高大了。

我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。

全班学生的掌声又一次热烈地响了起来。

此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家;王娜娜在

法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或

者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象中

最深刻的一堂语文课。

其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。

1.文中写“我”看到黑板上“高老师是个——”后南附有一个

“坏”字时，“我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮‘啪啪’炸

响”。请根据下面的要求回答问题。

(1)“我心里的火”为什么“一下子蹿得老高”?

答：

(2)“我”又为什么将“蹿得老高”的“火”在瞬间控制住了并决

定改变教学内容?

答：

2.根据小说中“我”处理突发事件的过程，回答下面的问题。

(1)面对突发事件，高老师采取了什么处理方法?带来了怎样的效果?

请概括作答。

答：

(2)从高老师对事件的处理上，我们可以看出他是一个怎样的老师

形象?

答：

3.从情节上看，这篇小说的最大特点是情节设置巧