2024-2025学年小学生自我价值感提升教学设计.docx

2024-2025学年小学生自我价值感提升教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学生自我价值感提升课

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养自我认知能力，理解自己的优点和不足，形成积极的自我形象。

2.提升自我价值感，培养学生对自己的肯定和自信心。

3.培养同理心，学会理解和关心他人，培养良好的人际关系。

4.培养解决问题的能力，通过小组合作讨论，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

学情分析

五年级二班的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己有一定的了解，但还需进一步引导他们发现自己的优点和不足，形成积极的自我形象。学生在人际关系方面表现出不同程度的自私、自我中心等问题，需要通过课程引导他们培养同理心，学会理解和关心他人。

在学习方面，大部分学生具备基本的阅读和写作能力，对小组合作讨论有较高的兴趣，有利于课程的实施。然而，部分学生在解决问题时缺乏独立思考和团队合作精神，需要在课程中重点关注和引导。

针对学生的学情，本节课将通过生动的案例、小组讨论等形式，引导学生积极参与，提高他们的自我价值感和同理心，培养学生解决问题和团队合作的能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中收获知识，提升个人素质。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、音响设备、教学挂图、学生座位表。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学课件、视频材料、在线测试系统、互动问答平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、头脑风暴、互动式问答、小组竞赛。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要上一堂特别的课，那就是关于自我价值感提升的课程。在上课之前，我想请大家思考一个问题：什么是自我价值感？它对我们有什么重要性呢？接下来，请同学们分成小组，进行5分钟的讨论。

2.小组讨论（5分钟）

各小组讨论结束后，请各小组代表分享你们的讨论成果。

3.探究自我价值感的定义与重要性（15分钟）

根据同学们的分享，我总结出自我价值感是指一个人对自己的评价和认可程度。那么，自我价值感对我们有什么重要性呢？请同学们阅读教材p34-35页的内容，并回答以下问题：

1)自我价值感对我们的学习有什么影响？

2)自我价值感如何影响我们的人际关系？

4.案例分析（10分钟）

请大家阅读教材p36页的案例，并思考以下问题：

1)案例中的小明为什么会有这样的行为？

2)小明的自我价值感是如何形成的？

3)如何帮助小明提升他的自我价值感？

5.小组合作讨论（10分钟）

请同学们分成小组，根据案例分析的结果，讨论如何提升自我价值感。讨论结束后，请各小组代表分享你们的讨论成果。

6.总结与反思（5分钟）

通过今天的课程，我们学到了如何提升自我价值感。请同学们谈谈你们的收获，并思考如何在日常生活中运用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

请同学们结合教材p37页的课后练习，完成一道关于自我价值感的题目，并写在作业本上。

8.课堂小结（5分钟）

同学们，通过今天的课程，我们了解了自我价值感的定义与重要性，学习了如何提升自我价值感。希望你们能在日常生活中积极实践，不断提升自己的自我价值感，成为一个更加自信、积极的人。

9.课后反思（教师）

课后，教师对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.自我价值感相关书籍：

-《自我价值感的培养与发展》

-《青少年自我价值感研究》

-《自我认知与自我价值感》

2.自我价值感相关文章：

-《心理科学》：一篇关于自我价值感形成的心理机制研究文章。

-《教育研究》：一篇关于自我价值感教育在中小学阶段的实践与探讨的文章。

3.自我价值感在线课程：

-国内知名教育平台上的自我价值感系列课程。

-国际教育平台上的自我价值感相关课程。

4.自我价值感主题活动：

-学校举办的相关主题活动，如“自信心培养”、“同理心教育”等。

-社区举办的青少年自我价值感提升活动。

二、拓展建议

1.阅读拓展资源中的书籍和文章，加深对自我价值感的理解，了解自我价值感在个人成长过程中的重要作用。

2.参加拓展资源中的在线课程，系统学习自我价值感相关知识，掌握提升自我价值感的方法和技巧。

3.积极参与学校和社区举办的自我价值感主题活动，通过实践锻炼自己的同理心、解决问题和团队合作能力。

4.结合教材内容，进行自我反思，识别自己的优点和不足，制定提升自我价值感的计划，并在日常生活中践行。

5.鼓励学生之