Unit 1 Lesson 4 Best Friends 课堂8分钟2024-2025学年八年级英语上册同步习题教学设计（冀教版）河北专版.docx

Unit1Lesson4BestFriends课堂8分钟2024-2025学年八年级英语上册同步习题教学设计（冀教版）河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit1Lesson4BestFriends》是冀教版八年级英语上册的教学内容，本节课围绕“最佳朋友”的主题，通过丰富的语言实践活动，让学生掌握描述人物特征和品质的词汇及句型。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与热情，有助于提高学生的英语表达能力和交际能力。教学设计将重点关注课本中的语言点，如形容词、动词短语的运用，以及一般现在时的正确使用，确保与课程标准和教学实际紧密结合。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学习描述朋友特征的词汇和句型，提升学生的语言表达能力，使其能够准确、生动地描绘人物；其次，借助小组合作交流，增强学生的合作意识和团队精神，提高他们的交际能力；再次，通过理解课文内容，培养学生尊重他人、珍惜友谊的品质；最后，激发学生的思维潜能，培养他们运用英语进行批判性思维和创造性表达的能力，使他们在学习过程中形成正确的价值观和审美观。这些目标与教材内容紧密相关，符合八年级学生的认知发展水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于人物描述的基本词汇和简单句型，能够使用一般现在时描述人物的日常活动，这为学习本节课关于最佳朋友的特点描述打下了基础。

2.八年级的学生对英语学习普遍具有一定的兴趣，尤其对于贴近生活的主题，他们表现出较高的参与热情。学生在小组合作中表现出较强的交流能力，学习风格多样，既有听觉和视觉学习者，也有动手实践的学习者。

3.学生在描述朋友特点时可能遇到的困难包括：一、高级形容词和副词的运用不够熟练，需要进一步扩充词汇量；二、在表达中可能存在时态混淆，尤其是在描述习惯性动作时；三、部分学生可能在口语表达中缺乏自信，需要教师鼓励和支持来提高他们的自信心和表达能力。此外，对于如何恰当地表达对朋友的欣赏和尊重，部分学生可能缺乏深层次的理解和把握。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：教材配套光盘、PPT课件、英语学习软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级群交流平台。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、英语听力练习APP。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、小组合作学习、角色扮演。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！在我们日常生活中，朋友扮演着非常重要的角色。今天我们将要学习冀教版英语八年级上册Unit1Lesson4BestFriends。在这节课中，我们要一起探讨如何用英语来描述我们的最佳朋友。首先，我想请大家分享一下，你们心目中的最佳朋友是什么样的呢？

2.课文主旨内容探究（10分钟）

好，通过刚才的讨论，我们知道每个人对最佳朋友的看法都不尽相同。现在，请同学们翻到课本P12，我们一起来看看Lesson4的内容。请大家仔细阅读课文，注意划出描述朋友特点的词汇和句型，并思考以下问题：

a.课文中有哪些形容词和动词短语用来描述最佳朋友？

b.作者为什么认为他们是他/她的最佳朋友？

3.侧重点讲解（15分钟）

a.形容词：kind,helpful,funny,patient,friendly,clever,brave等。

b.动词短语：geton/alongwellwith,careabout,support,encourage等。

c.句型：He/Sheis...;He/Shealways...;He/Shenever...;He/Shecaresabout...等。

4.小组合作学习（15分钟）

现在，请同学们组成小组，用刚才学到的词汇和句型，互相描述你们心目中的最佳朋友。每个人都要发言，其他成员要认真倾听，并给予反馈。我会巡回指导，帮助大家解决问题。

5.角色扮演（10分钟）

为了更好地巩固所学知识，接下来我们来进行角色扮演活动。请每个小组挑选一位同学扮演最佳朋友，其他成员轮流用英语描述这位朋友。描述时要尽量使用我们刚才学到的词汇和句型。

6.总结与作业布置（5分钟）

a.抄写并背诵本节课的重点词汇和句型。

b.结合自己的生活实际，用英语写一篇关于最佳朋友的短文。

今天的课就上到这里，同学们辛苦了，下课！

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《真正的朋友》（TrueFriends）：一篇关于友谊的短文，讨论了在不同情况下，朋友之间如何相互支持和帮助。

-《我的朋友》（MyFriend）：一篇描述朋友个性特点和共同经历的散文