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6.我设计的鞋教学设计-人美版(北京)美术五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
6.我设计的鞋教学设计-人美版(北京)美术五年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《我设计的鞋》,来自于人美版(北京)美术五年级上册第6课。课程目标是让学生通过观察、分析和创造,培养审美能力和动手能力,学习鞋子的设计方法和技巧,并创作出具有个性和创意的鞋子设计作品。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了美术基础知识,如色彩、线条、形状等,同时他们对鞋子的认识也不陌生。在此基础上,本节课将进一步引导学生运用已学的美术知识,结合自己的生活经验,进行鞋子的设计和创作。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括审美判断、创意实践和文化理解。通过观察不同类型的鞋子,学生能够运用审美标准进行评价和判断,培养他们的审美判断能力。在创作过程中,学生将发挥自己的想象力和创造力,设计出具有个性的鞋子,从而提升他们的创意实践能力。同时,学生还将了解到鞋子在不同文化背景下的意义和设计风格,提高文化理解能力。通过本节课的学习,学生将能够将所学的美术知识与实际生活相结合,提升自身的美术核心素养。
重点难点及解决办法
重点:学生能够通过观察、分析和创造,设计出具有个性和创意的鞋子作品。
难点:如何引导学生运用审美标准进行鞋子设计,以及如何处理创意与实用性的平衡。
解决办法:
1.针对重点,教师可以通过展示不同类型的鞋子案例,引导学生学会观察和分析鞋子的设计元素,如形状、色彩、材质等。同时,教师可以组织学生进行小组讨论,分享彼此的设计想法,激发他们的创造力和设计灵感。
2.针对难点,教师可以引入审美的概念,让学生了解什么是美感,如何运用审美标准进行设计。同时,教师可以引导学生思考鞋子的实用性,如何在保证实用性的基础上发挥创意。此外,教师还可以提供一些实用的设计技巧和指导,帮助学生处理好创意与实用性的平衡。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《我设计的鞋》这一课的教材或学习资料。
2.辅助材料:收集各种鞋子的图片、设计图纸、材料样本等,用于展示和参考。
3.实验器材:准备纸张、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料,以供学生设计和制作鞋子模型。
4.教室布置:将教室座位安排成小组讨论区,设置展示区用于学生作品展示,并提供足够的创作空间。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对鞋子设计的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道鞋子设计是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于创意鞋设计的图片或视频片段,让学生初步感受鞋子设计的魅力或特点。
简短介绍鞋子设计的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.鞋子设计基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解鞋子设计的基本概念、组成部分和设计原则。
过程:
讲解鞋子设计的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍鞋子设计的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.鞋子设计案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解鞋子设计的特点和重要性。
过程:
选择几个典型的鞋子设计案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解鞋子设计的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用鞋子设计解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论鞋子设计的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与鞋子设计相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对鞋子设计的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调鞋子设计的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括鞋子设计的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调鞋子设计在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用鞋子设计。
布置课后作业:让学生设计一双具有创意的鞋子,并撰写一份关于设计理念和过程的报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《时尚设计原理》:这本书详细介绍了时尚设计的基本原理和设计方法,包括色彩、线条、形状等
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