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人教部编版《桂花雨》优质课件

一、教学内容

本节课选自人教部编版《语文》四年级上册第四单元《桂花雨》

一课。教学内容主要包括：课文阅读与理解，学习生字词，体会作者

对家乡桂花雨的深厚感情，分析课文的语言表达和修辞手法。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读、理解生字词，流利、有感情

地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

2.过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，提

高阅读理解能力，学会分析课文语言表达和修辞手法。

3.情感态度价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养他们珍惜

美好事物的意识。

三、教学难点与重点

重点：正确理解课文内容，体会作者对家乡桂花雨的深厚感情。

难点：分析课文的语言表达和修辞手法，培养学生的阅读理解能

力。

四、教具与学具准备

教师准备：多媒体课件、课文朗读录音、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示桂花雨的图片，让学生谈一谈自己对桂花

的了解和印象，引出本课课题。

2.自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。

3.课堂讲解：教师带领学生分析课文内容，理解作者对家乡桂花

雨的深厚感情，讲解课文的语言表达和修辞手法。

4.例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其表达方式和修辞手

法，指导学生进行仿写。

5.随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

1.课题：《桂花雨》

2.重点词语：桂花、雨、家乡、思念

3.课文结构：总分总

4.修辞手法：比喻、拟人

七、作业设计

1.作业题目：结合课文内容，以“我心中的桂花雨”为主题，写

一篇作文。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过图片、课文朗读等多种形式，激发学生对家

乡的热爱之情，达到了预期教学目标。但在课堂讲解部分，部分学生

对课文的理解还不够深入，需要在以后的教学中加强指导。

2.拓展延伸：推荐学生阅读其他关于家乡的文学作品，提高学生

的阅读兴趣和文学素养。组织学生开展“家乡之美”主题活动，让学

生通过写作、绘画等形式，展示家乡的美。

重点和难点解析

1.教学内容的选取与组织

2.教学目标的具体制定

3.教学难点与重点的识别

4.教学过程的实践情景引入

5.板书设计的信息呈现

6.作业设计的针对性与深度

7.课后反思与拓展延伸的实际效果

详细补充和说明：

一、教学内容的选取与组织

《桂花雨》作为一篇抒情散文，其内容的选取应聚焦于课文中对

桂花雨的描绘、情感的表达以及语言特色。在组织教学内容时，应将

课文按照情感线索分为几个部分，如桂花的描写、桂花雨的联想、对

家乡的思念等。每个部分的教学都要紧密结合学生的生活经验，使之

能够感同身受。

二、教学目标的具体制定

教学目标应明确、具体、可操作。知识与技能目标要细化到学生

能掌握的具体字词和修辞手法；过程与方法目标要强调学生通过合

作、探究等方式提高的阅读策略；情感态度价值观目标要着眼于学生

情感体验的深化和对家乡文化的认同。

三、教学难点与重点的识别

教学难点在于如何引导学生深入理解课文中的情感表达和修辞手

法，而重点则是对课文内容的准确理解和感悟。难点需要通过教师的

逐步引导和学生的互动讨论来解决，重点则通过反复朗读、例句分析

和仿写练习来强化。

四、教学过程的实践情景引入

实践情景引入是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。可以通

过展示桂花的实物或图片，播放桂花雨的视频，甚至模拟桂花雨的氛

围，让学生在感官体验中进入学习状态。情景引入要自然、生动，与

学生的实际生活紧密相连。

五、板书设计的信息呈现

板书设计要简洁明了，同时涵盖课文的核心内容。应包括课文结

构、关键词语、修辞手法等，通过不同颜色的粉笔突出重点。板书应

条理清晰，有助于学生梳理知识点，加深记忆。

六、作业设计的针对性与深度

作业设计要针对课堂所学，既要巩固基础知识点，又要有一定的

深度，促使学生思考和创造。例如，作文题目“我心中的桂