汉语拼音 7 z c s 教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版.docx

汉语拼音7zcs教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《汉语拼音7zcs教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版》紧密围绕一年级学生学习拼音的基本要求，结合统编版语文教材中关于汉语拼音“zcs”的学习内容，以培养学生正确拼读能力和对汉语拼音学习的兴趣为目标。本节课的重点是让学生掌握字母“zcs”的发音要领和相应的音节拼读，通过多种教学活动，如游戏、儿歌和互动练习，来提高学生的发音准确性和对拼音的认知。此外，课程还注重将拼音学习与学生已掌握的汉字知识相结合，为后续的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生掌握汉语拼音“zcs”的发音要领和相应的音节拼读，提高学生的正确拼读能力。通过多种教学活动，如游戏、儿歌和互动练习，培养学生的语音感知和音韵觉识能力，提高学生的语音表达能力。同时，通过将拼音学习与学生已掌握的汉字知识相结合，培养学生的汉字意识和语文素养，激发学生对汉语拼音学习的兴趣，为学生后续的语文学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了拼音的基础知识，包括对汉语拼音系统的了解，能够正确发音字母“aoeiuü”，并能够基本的声调辨别。此外，学生应该已经掌握了一定的汉字知识，能够认识并正确书写一些基本的汉字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于新鲜事物充满好奇，对于游戏和互动活动通常比较感兴趣。他们的学习能力较强，但注意力容易分散，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。在学习风格上，他们通常更喜欢直观、动手操作和合作学习的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对字母“zcs”的发音和拼读感到困难，特别是对于发音细节的掌握。此外，他们将面临如何将拼音与已掌握的汉字知识有效结合的挑战，以及如何在实际应用中正确运用所学的拼音。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文教材，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与“zcs”拼音学习相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示发音口型和声母、韵母的结合，帮助学生更好地理解和掌握。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行互动练习和小组合作学习。同时，设置实验操作台，供学生进行实验活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师播放一段包含“zcs”发音的儿歌，让学生初步感受这些音素的发音。

-问题提出：教师引导学生注意儿歌中出现的字母和音节，提问：“你们能听出来哪些字母的发音呢？”

2.讲授新课（10分钟）

-发音讲解：教师通过讲解和示范，让学生掌握“zcs”的发音要领，重点讲解发音口型和声母、韵母的结合。

-教学互动：教师邀请学生上台演示发音，及时给予指导和反馈，确保学生正确发音。

3.巩固练习（10分钟）

-拼音练习：教师提供一些包含“zcs”音节的练习题，让学生进行拼音书写和发音练习。

-小组讨论：学生分组进行讨论，互相检查发音准确性，共同提高。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对本节课的内容提问，如“谁能告诉我字母‘z’和‘c’的发音有什么不同？”

-学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点。

5.创新环节（5分钟）

-游戏设计：教师设计一个“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中运用所学的拼音知识，增强学习的趣味性。

6.总结与布置作业（5分钟）

-课堂总结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调“zcs”发音的重要性和应用。

-作业布置：布置一些有关“zcs”发音和拼读的练习题，让学生巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握“zcs”的发音和拼读。同时，通过创新的教学环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.汉语拼音的基本概念：让学生了解汉语拼音的组成部分，包括声母、韵母和声调，以及它们在拼音中的作用和重要性。

2.字母“zcs”的发音要领：详细讲解字母“zcs”的发音方法，包括发音口型、声母和韵母的结合等，并通过示范和练习让学生熟练掌握。

3.音节拼读：教授学生如何将声母、韵母和声调组合成完整的音节，并进行相应的拼读练习，提高学生的拼音拼读能力。

4.拼音书写规范：指导学生正确书写字母“zcs”，强调书写的规范性和