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《学会自我保护，拒绝校园霸凌》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《学会自我保护，拒绝校园霸凌》教案

教学内容

《学会自我保护，拒绝校园霸凌》教案，针对我国小学高年级学生设计。本节课旨在让学生了解校园霸凌的定义、类型及危害，培养学生自我保护意识和方法，提高学生面对校园霸凌时的应对能力。

教学内容主要包括：

1.校园霸凌的定义：让学生知道校园霸凌是指在学校内，学生之间以言语、行为、网络等方式，对他人进行侮辱、威胁、攻击等行为。

2.校园霸凌的类型：区分身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌等不同类型，帮助学生识别身边可能发生的霸凌行为。

3.校园霸凌的危害：让学生明白校园霸凌对受害者身心健康的影响，以及给施暴者带来的法律后果。

4.自我保护方法：教授学生如何自我保护，包括遇到校园霸凌时如何求助、如何与霸凌者沟通、如何避免成为霸凌的目标等。

5.拒绝校园霸凌：引导学生树立正确的价值观，拒绝参与校园霸凌，勇于制止和举报校园霸凌行为。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.自主学习能力：培养学生通过查阅资料、交流讨论等方式，主动探究校园霸凌相关知识的能力。

2.社会责任：引导学生认识到自己作为社会成员的责任，敢于担当，积极参与校园霸凌的预防和制止工作。

3.沟通协作：培养学生在与他人交流时，能够清晰表达自己的观点，倾听他人意见，共同协作解决问题。

4.批判性思维：培养学生对校园霸凌现象进行批判性思考，分析问题根本，提出合理的解决方案。

5.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，拒绝参与校园霸凌，勇于制止和举报校园霸凌行为。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园霸凌的定义与类型：理解校园霸凌的概念，能够识别不同类型的校园霸凌行为。

（2）自我保护方法：掌握遇到校园霸凌时如何求助、如何与霸凌者沟通、如何避免成为霸凌的目标等自我保护方法。

（3）拒绝校园霸凌：树立正确的价值观，拒绝参与校园霸凌，勇于制止和举报校园霸凌行为。

2.教学难点：

（1）校园霸凌的识别：学生往往对校园霸凌的认识不足，难以辨别身边发生的霸凌行为，需要通过案例分析、讨论等方式，提高识别能力。

（2）自我保护方法的运用：学生在实际遇到校园霸凌时，可能因为害怕、紧张等原因，无法有效地运用自我保护方法，需要通过角色扮演、模拟练习等教学活动，提高学生的应对能力。

（3）拒绝校园霸凌的执行力：学生可能在面对校园霸凌时，因为害怕报复、担心人际关系等原因，难以坚决地拒绝参与霸凌行为，需要通过讨论、反思等方式，引导学生树立正确的价值观，增强拒绝校园霸凌的执行力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《学会自我保护，拒绝校园霸凌》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集整理与校园霸凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于课堂上引导学生直观地了解校园霸凌现象。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论形式布置，设置讨论区，以便于学生分组讨论和互动交流。同时，准备展示台，用于学生分享讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《学会自我保护，拒绝校园霸凌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、类型和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要类型和表现形式。

详细介绍校园霸凌的类型，如身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌等，并让学生理解其危害性。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师