7.2归园田居教学设计——高中语文统编版（2019）必修上册.docx

7.2归园田居教学设计——高中语文统编版（2019）必修上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文统编版（2019）必修上册第七单元的《归园田居》。该章节包括对诗文整体的把握、重点诗句的解析以及诗人陶渊明的生平介绍。通过对这首诗的学习，让学生理解并欣赏古典诗歌，体会诗中所表达的作者对田园生活的向往和赞美。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古典诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，进一步深化学生对古诗词的理解和欣赏能力，同时结合诗人陶渊明的生平，帮助学生更好地理解诗文中的情感和意境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和欣赏古典诗歌的美；2.培养学生的批判性思维，通过分析诗人陶渊明的生平，让学生学会从不同的角度审视和评价文学作品；3.强化学生的文化理解，通过学习《归园田居》，使学生对我国古代田园文化有更深入的了解，从而提高其文化素养。

重点难点及解决办法

重点：1.诗文整体把握；2.重点诗句的解析；3.诗人陶渊明的生平介绍。

难点：1.理解诗文中的意境和情感；2.分析诗人的思想感情；3.欣赏古典诗歌的美。

解决办法：1.通过引导学生反复阅读和讨论，帮助其更好地理解和欣赏诗文整体；2.通过具体实例解析，让学生掌握诗句的深层含义；3.通过多媒体展示和课堂讨论，使学生更全面地了解陶渊明的生平。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生介绍《归园田居》的诗意、结构和修辞特点。结合案例分析，让学生深入理解诗文。

2.组织小组讨论，让学生分享对诗文的解读和感悟，通过互动交流，激发学生的思考和想象力。

3.使用多媒体教学，如PPT、视频等，展示陶渊明的生平事迹和田园风光，增强学生对诗文背景的理解和感受。

4.开展写作练习，鼓励学生创作以田园为主题的诗歌，培养学生的创造力，并将作品进行分享和评价。

5.结合课后作业，要求学生进行深入阅读和研究，进一步巩固所学知识，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《归园田居》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是田园生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于田园生活的图片或视频片段，让学生初步感受田园生活的魅力或特点。

简短介绍《归园田居》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《归园田居》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《归园田居》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《归园田居》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗人陶渊明的生平以及《归园田居》的创作背景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《归园田居》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《归园田居》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《归园田居》诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解《归园田居》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗句对实际生活或学习的影响，以及如何应用《归园田居》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《归园田居》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《归园田居》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《归园田居》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《归园田居》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《归园田居》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《归园田居》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《归园田居》的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的知识点主要涉及以下几个方面：

1.《归园田居》的诗意和主题：《归园田居》是陶渊明创作的一首描绘田园生活的诗歌，通过诗句表达了诗人对田园生活的向往和赞美。学生需要理解诗中的意境和情感，以及诗人对自然的热爱和对世俗的超脱。

2.诗句的解析：学生需要分析《归园田居》中的重点诗句，理解其深层含义和修辞手法。例如，诗句“采菊东篱下，悠然见南山”表达了诗人与自然融为一体的境界，以及“归园田居，安得猗猗之群鸟”表达了对田园生活的向